Все вакансии в регионе Чеченская Республика, страница: 2

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Подготовка обучающихся к Государственной итоговой аттестации ГИА-9/11, ВсОШ, ВПР 5-11 классы.

Введение уроков

Введение уроков обществознания

Разработка рабочих программ по ФГОС, планирование и проведение уроков, организация лабораторных и практических работ. Строгое соблюдение правил техники безопасности при работе с химическими реактивами и оборудованием, обучение этому учащихся.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Соблюдение чистоты на территории школы

Умение заниматься диагностикой, профилактикой и коррекцией нарушений устной и письменной речи. Умение работать над устранением дисграфии, дислекции и проблемами с произношением звуков.

Соблюдение прав и свобод учащихся, поддержание учебной дисцеплины, режима посещения занятий, уважение чести и человечского достоинства учеников.

. Основные педагогические обязанности 1.  Планирование учебного процесса:  Разработка рабочих программ, календарно-тематических планов в соответствии с образовательными стандартами (ФГОС, CEFR).     Подготовка планов и конспектов для каждого урока.  Адаптация учебных материалов под уровень, цели и интересы конкретной группы учащихся. 2.  Проведение учебных занятий:    Обучение всем аспектам языка: чтение, письмо, аудирование, говорение (включая произношение), а также грамматика и лексика. Использование современных коммуникативных методик, направленных на развитие способности общаться на языке. Применение разнообразных форм работы (индивидуальная, парная, групповая, проектная). Использование мультимедийных средств, цифровых технологий и онлайн-ресурсов (интерактивные доски, образовательные платформы, приложения). 3.  Контроль и оценка знаний: Разработка и проведение различных форм контроля: тесты, диктанты, устные опросы, презентации, проекты.    Проверка письменных работ (эссе, сочинения, домашние задания). Подготовка учащихся к сдаче внутренних и внешних экзаменов (ОГЭ, ЕГЭ, IELTS, TOEFL, Cambridge Exams и др.). Ведение журнала успеваемости, выставление оценок.  Анализ ошибок и предоставление обратной связи учащимся. II. Методическая и организационная работа 4.  **Разработка учебных материалов:   Создание дополнительных упражнений, раздаточных материалов, презентаций.     Подбор аутентичных материалов (видео, статьи, подкасты, песни) для актуализации обучения. 5.  Внеурочная деятельность:  Организация и проведение факультативов, разговорных клубов, конкурсов, олимпиад, тематических мероприятий (на английском языке).    *   Руководство проектной и исследовательской деятельностью учащихся. 6.  Повышение квалификации: Регулярное совершенствование своего профессионального уровня (языкового и методического). Посещение семинаров, вебинаров, конференций.  Изучение профессиональной литературы и новых педагогических технологий. III. Воспитательная и психолого-педагогическая работа** 7.  Создание благоприятного климата: Формирование мотивации к изучению языка.  Создание атмосферы психологического комфорта и доверия на уроке. Учет индивидуальных особенностей учащихся (темп восприятия, тип памяти, характер). 8. Работа с учащимися и родителями:   Проведение консультаций для учащихся, нуждающихся в дополнительной помощи.   Информирование родителей об успеваемости, поведении и потенциале их детей (на родительских собраниях, индивидуально).  Взаимодействие с психологом, классным руководителем, администрацией. IV. Административные обязанности 9.  **Ведение документации: Заполнение электронного журнала/дневника.

Умение работать в коллективе!

Подготовка аппаратуры, приборов, химической посуды, реактивов, питательных сред, дезрастворов.

Подготовка учебных материалов .Проведение уроков.Оценка знаний учеников.Планирование и адаптация уроков.Соблюдение учебного расписания.

Обучение детей

Согласно нормативным актам

-Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных способов обучения и развития

Сторож

ВОДИТЕЛЬ ХОРОШИЙ

Водит

Обеспечение безопасности сотрудников через контроль за соблюдением законодательства, проведение инструктажей по снижению рисков.