Все вакансии в регионе Чеченская Республика, страница: 31

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательном учреждении. Предметное обучение.

1. Психологическая диагностика· Выявление особенностей развития, интересов и проблем учащихся (готовность к школе, адаптация, профориентация, трудности в обучении).· Мониторинг психологического климата в классах и школе.· Диагностика в рамках работы психолого-педагогического консилиума (ППк).2. Психологическая коррекция и развитие· Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с учениками (снятие тревожности, развитие навыков общения, внимания и т.д.).· Помощь в преодолении трудностей в обучении и социальной адаптации.3. Психологическое консультирование· Консультирование учеников по вопросам общения, самоопределения, личных трудностей.· Консультирование родителей по вопросам воспитания, детско-родительских отношений, развития ребенка.· Консультирование педагогов по вопросам взаимодействия с учениками, классному руководству, профилактике выгорания.4. Психологическое просвещение· Проведение лекций, семинаров, тренингов для всех участников образовательного процесса (учителей, родителей, учеников).· Информирование о возрастных психологических особенностях детей.5. Психопрофилактика· Предупреждение и выявление ранних признаков дезадаптации, конфликтов, девиантного поведения.· Работа по созданию благоприятного социально-психологического климата в школе.· Профилактика буллинга, зависимостей, суицидального поведения.6. Экспертная и организационно-методическая работа· Участие в работе психолого-педагогического консилиума (ППк), подготовка заключений и рекомендаций.· Анализ и планирование своей профессиональной деятельности, ведение отчетной документации.· Участие в разработке образовательных программ с учетом психологического аспекта.

1. В своей деятельности учитель ОБЗР руководствуется должностнойинструкцией, составленной в соответствии с ФГОС и профстандартом, Конституциейи законами Российской Федерации, указами Президента, решениями ПравительстваРФ и органов управления образования всех уровней по вопросам, касающимсяобразования и воспитания обучающихся, обороны, гражданской обороны и защите от ЧС 2. Учитель ОБЗР должен знать: - приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки иобразовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативныеправовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в РоссийскойФедерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей имолодежи, законодательство о правах ребенка; - требования ФГОС ООО и СОО к преподаванию ОБЗР, рекомендации повнедрению ФГОС в общеобразовательной организации; - преподаваемый предмет «Основы безопасности и защиты Родины» в пределах требований ФГОС, ФОП ООО и ФОП СОО, его истории и места в мировой культуре и науке; - современные формы и методы обучения и воспитания школьников; - историю, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества; - теорию и методы управления образовательными системами; - современные педагогические технологии поликультурного, продуктивного, дифференцированного и развивающего обучения, реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся образовательного учреждения;

Проводить уроки по физкультуре в соответствии с расписанием, Использовать разнообразные приёмы, методы и средства обучения, Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся во время проведения уроков физкультуры, Организовывать работу спортивных секций

Согласно инструкции

Уборка полов, коридоров, лестничных клеток, служебных и других помещений, удаление пыли с мебели, подметание и мытье вручную, влажное подметание, мытье пола, сбор мусора

Добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором и настоящей должностной инструкцией. соблюдать правила внутреннего трудового распорядка. соблюдать трудовую дисциплину. выполнять установленные нормы труда. бережно относиться к имуществу работодателя

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

Преподование химии

Уборка в помещении группы, смена постельного белья по необходимости, уборка и дезинфекция санузлов, организация приема пищи и т.д.

Принимает меры по физической реабилитации воспитанников, имеющих отклонения в состоянии здоровья и слабую физическую подготовку

Планирование и проведение уроков, лабораторных работ и внеурочных занятий в соответствии с ФГОС. Педагог обеспечивает безопасность учащихся при работе с приборами, оценивает знания, готовит к экзаменам (ОГЭ/ЕГЭ), ведет документацию и взаимодействует с родителями.

Пунктуальность и умение работать с  детьми.

3.1. осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения; 3.2. содействует охране прав обучающихся в соответствии с Конвенцией о правах ребенка и законодательством Российской Федерации; 3.3. способствует гармонизации социальной сферы школы и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации; 3.4. определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, и принимает меры по оказанию им  различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной); 3.5. оказывает помощь обучающимся, родителям (законным представителям), педагогическому коллективу в решении конкретных психолого-педагогических проблем; 3.6. проводит психологическую диагностику; используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы; 3.7. проводит диагностическую, психокоррекционную реабилитационную, консультативную работу, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий; 3.8. составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива, а также родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития обучающихся; 3.9. ведет документацию по установленной форме и использует ее исключительно в целях профессиональной деятельности; 3.10. участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным; 3.11. способствует развитию у обучающихся, воспитанников готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения; 3.12. определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии обучающихся, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию; 3.13. формирует психологическую культуру обучающихся, педагогических работников и родителей (законных представителей), в том числе и культуру полового воспитания; 3.14. консультирует работников школы по вопросам практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся, педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих); 3.15.  принимает участие в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы; 3.24. выполняет правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательног процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

Индивидуальный подход к детям ОВЗ

Преподование уроков математики

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера