Все вакансии в регионе Псковская область, страница: 158

Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

1) Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. 2) Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения 3) Разрабатывает рабочую программу по предмету 4) Организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую 5) Осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой 6) Обсуждает с обучающимися актуальные события современности.

1) Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. 2) Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения 3) Разрабатывает рабочую программу по предмету 4) Организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую 5) Осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой 6) Обсуждает с обучающимися актуальные события современности.

Планировать и проводить учебные занятия; Контролировать и оценивать учебные достижения; Объективно оценивать знания и умения учащихся; Вести журнал учета успеваемости;

Обучение и воспитание школьников в соответствии с ФГОС, проведение уроков и внеклассных мероприятий, планирование учебного процесса, оценку знаний (проверка тетрадей, журналы). Также обеспечивать безопасность учащихся, взаимодействовать с родителями, вести документацию и повышать свою квалификацию.

Обучение и воспитание школьников в соответствии с ФГОС, проведение уроков и внеклассных мероприятий, планирование учебного процесса, оценку знаний (проверка тетрадей, журналы). Также обеспечивать безопасность учащихся, взаимодействовать с родителями, вести документацию и повышать свою квалификацию.

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной  деятельности. Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ. Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации. Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера. Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами. Проектирование и реализация воспитательных программ Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка  Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

Обучение и воспитание школьников в соответствии с ФГОС, проведение уроков и внеклассных мероприятий, планирование учебного процесса, оценку знаний (проверка тетрадей, журналы). Также обеспечивать безопасность учащихся, взаимодействовать с родителями, вести документацию и повышать свою квалификацию.

Обучение и воспитание школьников в соответствии с ФГОС, проведение уроков и внеклассных мероприятий, планирование учебного процесса, оценку знаний (проверка тетрадей, журналы). Также обеспечивать безопасность учащихся, взаимодействовать с родителями, вести документацию и повышать свою квалификацию.

Консультирование обучающихся по проблемам самопознания,профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам Психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты) Консультирование администрации, педагогов, преподавателей и других работников образовательных организаций по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам

Приготовление блюд, напитков, кулинарных изделий для воспитанников и работников в соответствии с требованиями технических регламентов, едиными санитарными требованиями, режимом ДОУ. Подготовка инвентаря, оборудования и рабочего места повара к работе. Приготовление блюд, напитков и кулинарных изделий для дошкольников ДОУ разного возраста.          Контроль безопасности готовых блюд, напитков и кулинарных изделий.         Контроль хранения  и расхода продуктов при производстве блюд, напитков и кулинарных изделий на пищеблоке;        выдача готовой пищи после прохождения контроля качества питания, осуществляемого бракеражной комиссией, и внесения информации в соответствующий журнал.

1. Осуществляет трудовую деятельность в соответствии с ФГОС. 2. Разрабатывает и реализует рабочие программы по труду (технология). 3. Осуществляет планирование и проведение уроков по труду (технологии) мальчики. 4. Осуществляет контроль и оценку учебных достижений. 5. Формирует УУД.

1. Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС. 2. Разрабатывает и реализует рабочие программы по музыке. 3. Осуществляет планирование и учебные занятия по музыке. 4. Формирует УУД. 5. Осуществляет объективную оценку знаий, умений учащихся.

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий

Обучение и воспитание школьников в соответствии с ФГОС, проведение уроков и внеклассных мероприятий, планирование учебного процесса, оценку знаний (проверка тетрадей, журналы). Также обеспечивать безопасность учащихся, взаимодействовать с родителями, вести документацию и повышать свою квалификацию.

Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями  Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка

- Подготовка продуктов и приготовление блюд согласно меню детского сада. - Обеспечение соблюдения санитарных норм и правил хранения продуктов. - Контроль качества приготовления пищи и её соответствия установленным нормам питания детей. - Поддержание чистоты и порядка на кухне, соблюдение техники безопасности. - Участие в составлении заявок на продукты и составление актов списания использованных продуктов. - Проведение ежедневной уборки рабочего места и оборудования кухни.