Все вакансии в регионе Красноярский край, страница: 284

Уборка холлов, служебных помещений, работа с моечными машинами, чистка ковров, мытье окон

- участие в закупках в соответствии с  Федеральным законом от 05.04.2013 № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»; - выполнение иных обязанностей, необходимость выполнения которых возникает в ходе осуществелния закупок (в учреждении есть экономист/контрактный управляющий); - составление планов финансово-хозяйственной деятельности и контроль их исполнения; - контроль штатного расписания; - отчеты по структуре заработной платы

Функции: - Организационно-техническое обеспечение деятельности руководителя организации; - Ведение делопроизводства; - Контроль за исполнением работниками приказов и распоряжений руководителя; Контроль за поступлением заключенных договоров, подписанными Заказчиками. Обязанности: - Встреча и прием посетителей; - Прием телефонных звонков, регистрация входящей/исходящей корреспонденции; - Ведение внутренней документации, ведение делопроизводства организации; - Подготовка коммерческих предложений; - Подготовка листов согласования к договорам; -Подготовка писем, запросов по поручению руководителя; - Ведение реестров входящей/исходящей корреспонденции, договоров, коммерческих предложений, письменных консультаций, аудиторских заключений и т.д; - Обеспечение жизнедеятельности офиса; - Соблюдение чистоты своего рабочего места и рабочего места руководителя; - Выполнение поручений руководителя.

Осуществление ведения процесса крупного, среднего и мелкого дробления и сортировки сырья

Уборка служебных помещений (коридоров, лестниц, санузлов, общественных туалетов); удаление пыли, подметание, мытьё стен, полов, потолков, оконных рам и стёкол, дверных блоков, мебели, ковровых изделий; чистка и дезинфекция унитазов, ванн, раковин и другого санитарно-технического оборудования; очистка урн от бумаги и промывка их дезинфицирующими растворами; сбор мусора и его транспортировка в установленное место

Мытьё посуды и приборов вручную и с использованием моечной машины - столовой, кухонной, а также инвентаря (металлического, стеклянного, фарфоро-фаянсового, пластмассового и др.) с применением моющих и дезинфицирующих средств.  Сбор использованной посуды со столов.  Удаление остатков пищи с грязной посуды и сбор пищевых отходов.  Очистка и мытьё тары для пищевых отходов. sh-noskovskaya- Составление специальных моющих растворов.  Сушка посуды и приборов.  Доставка чистой посуды на раздаточные линии.  Соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм при выполнении работ.  Прохождение обязательных медицинских обследований и оформление личной санитарной книжки. Прохождение инструктажа в объёме, необходимом для выполнения должностных обязанностей.  Соблюдение правил внутреннего трудового распорядка лагеря.  Контроль состояния стеклянной и керамической посуды - изъятие из обращения битой или повреждённой посуды. Контроль наличия моющих, чистящих и дезинфицирующих средств, ветоши.  Работа только в чистой спецодежде и обуви.  Соблюдение правил охраны труда, техники безопасности, противопожарной безопасности, производственной санитарии.  Выполнение другой работы, входящей в круг обязанностей, по распоряжению руководства (например, заведующего

Уборка подъездов в многоквартирном доме

Поддерживает санитарный порядок в ветеринарной лечебнице, участке , пункте; проводит очистку прилежащей территории от мусора, снега; окашивает траву; во время отопительного сезона ежедневно производит отопление помещения ветеринарной лечебницы,  участка,  и пункта;  оказывает помощь ветеринарным специалистам при проведении регулярных массовых прививок, обработок животных с помощью аппаратов и механизмов, а также при патологоанатомических вскрытиях и утилизации трупов животных; проводит  дезинфекции и дезинсекции; приготавливает дезинфицирующие растворы;  выполняет взятие проб крови у животных;

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Осуществляет вручную уборку территории, прилегающей к образовательной организации (без подъема тяжестей и работ повышенной опасности); осуществляет влажную уборку помещений (мытье полов, дверей, подоконников, за исключением окон);   выполняет работу в библиотеке и архиве образрвательной организации; изготавливает реквизит для культурно-массовых мероприятий.

Охрана и укрепление здоровья детей Контроль санитарного состояния Оказание доврачебной медицинской помощи Выполнение лечебных процедур и перевязок, инъекций Стерилизация медицинских инструментов, перевязочных средств и предметов ухода за детьми

Приготовление блюд согласно утверждённому меню. Главная задача - обеспечить своевременное и качественное приготовление пищи для детей разного возраста.  Соблюдение меню-раскладки. Ежедневно знакомиться с утверждённым меню на предстоящий день, правильно распределять продукты, учитывая их вес и последовательность закладки.  Работа в спецодежде. Повар должен находиться на рабочем месте в халате, косынке или колпаке, не допуская видимости волос из-под них.  Соблюдение правил личной гигиены и санитарии. Включает поддержание чистоты на кухне, дезинфекцию оборудования и помещений, использование разрешённых моющих и дезинфицирующих средств.  Контроль за хранением и расходованием продуктов. Повар отвечает за сохранность полученных продуктов, их правильное хранение и рациональное использование.  Маркировка кухонного инвентаря. Использование промаркированного инвентаря в соответствии с санитарными требованиями.  Выдача готовой пищи. Готовить разрешается только после снятия пробы медработником и директором лагеря, с фиксацией вкусовых качеств и готовности блюд в бракеражном журнале.  Оставление суточной пробы. Повар обязан ежедневно оставлять суточную пробу готовой порционной продукции (например, одно блюдо и гарниры не менее 100 г) для контроля качества.

Комплектование партии товаров. Перемещение товаров к месту комплектования партии. Участвовать в работах по приему, хранению, комплектации и отпуску товарно-материальных ценностей, по их размещению с учетом наиболее рационального использования складских помещений. Участвовать в инвентаризациях, предоставлять заведующему складом объяснения по всем случаям несоответствий.

Организвция и проведение тренировок и соревнований по мини-футболу. Подготовка команды для выездных соревнований по мини футболу.

Разработка проектов, Принимает участие в подготовке заданий на разработку проектных решений, Участвует в сборе исходных данных для проектирования, обеспечивает соответствие разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам по проектированию и строительству, а также заданию на их разработку.

Выполнение подготовительных работ перед выездом на линию и после возвращения в парк. Прохождение в установленном порядке медицинских осмотров с целью выявления заболеваний, несовместимых с выполнением обязанностей водителя автобуса. Проверка технического состояния автобуса, комплектности и исправности инструмента, состояния салона, внешнего вида, а также работы освещения, громкоговорящей связи и экипировки автобуса перед выходом на маршрут. В случае неисправности автобуса уведомление об этом дежурного мастера и диспетчера с одновременной подачей заявки на ремонт. Осуществление движения автобуса в соответствии с расписанием и схемой маршрута.

Ремонт и проверка технического состояния автобусов.