Все вакансии в регионе Чеченская Республика, страница: 40

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Руководство работой лесников, инструктирование их по вопросам лесопользования, проведения противопожарных, лесокультурных, лесозащитных и других лесохозяйственных мероприятий.Проведение разъяснительной работы среди населения по вопросам охраны, защиты лесов и порядка пользования и восстановления лесов.Проверка соблюдения лесопользователями лесного законодательства и выполнение договорных обязательств.Составление протоколов о выявленных нарушениях лесного законодательства.Принятие мер по предупреждению и тушению лесных пожаров.Руководство работами по лесоразведению, отводу лесосек и площадей под сенокошение, пастбищные угодья, побочное лесопользование.Участие в ревизиях обходов и выполнение по указанию лесничего другой работы.

Осуществляет пробоотбор воды(питьевой, природной и сточной), и физические факторы.  Формирует ежемесячные, ежеквартальные, полугодовые и годовые отчеты.

Правовое сопровождение деятельности учреждения

Уборка и дезинфекция помещений, помощь в гигиеническом уходе за пациентами, транспортировку пациентов, соблюдение санитарно-эпидемиологического режима и выполнение поручений медицинского персонала.

Коммуникабельность

Учитель Химии

Провидние учебных занятий в соотвествии с учебным планом и программой, оценка успеваемости учеников.

Некоторые требования к воспитателю детского сада согласно профессиональному стандарту: Образование 2. Высшее или среднее профессиональное по направлению «Образование и педагогические науки» 25. Также допускается высшее или среднее профессиональное образование по любому направлению подготовки, но с последующим дополнительным обучением в сфере педагогики и образования 1. Особые условия допуска к работе 3. Отсутствие судимостей и заболеваний (по разрешению медицинской комиссии) 3. Необходимые умения 1: управлять индивидуальной и групповой деятельностью детей 1; анализировать состояние детского коллектива 1; формировать психологически комфортную среду 1; защищать достоинство и интересы воспитанников 1; взаимодействовать с другими педагогическими работниками 2. Необходимые знания 1: основы законодательства в сфере защиты прав детей и работы с ними 1; основы детской психологии, закономерности развития детей 1; базу психодидактики 1; принципы эффективного достижения целей в ходе реализации образовательной деятельности 1; апробированные педагогические технологии, методики и приёмы 1. Также дополнительным требованием к воспитателям является соблюдение принципов профессиональной этики, а также правовых, этических и нравственных норм 2.

Учитель Географии

Разработка и реализация рабочих программ по физике на основе примерных основных общеобразовательных программ. 15Проведение учебных занятий с учётом достижений в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. 1Планирование и осуществление учебной деятельности в соответствии с основной общеобразовательной программой. 1Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля. 13 Применение современных образовательных технологий, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. 12Организация самостоятельной деятельности учащихся, в том числе исследовательской и проектной

Провидние учебных занятий в соотвествии с учебным планом и программой, оценка успеваемости учеников.

Осуществлять дополнительное образование обучающихся в соответствии со своей образовательной программой, развивая их разнообразную творческую деятельность.

Создать здоровую психологическую атмосферу в классах и, в педагогическом коллективе.

Обучение детей: организация образовательного процесса и контроль за успеваемостью.  Воспитательная деятельность: формирование у учащихся социальных навыков и ценностей.  Поддержка личностного развития: выявление образовательных потребностей и интересов учеников.  Контроль за поведением: обеспечение безопасности и здоровья учащихся.  Развивающая деятельность: создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей.

Обучать и воспитывать учащихся, учитывая их психофизические особенности и специфику требований ФГОС к преподаванию математики. 13 Способствовать формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и изучения образовательных программ. 13 Обоснованно выбирать и обеспечивать соответствие учебных программ по предметам, а также программ внешкольной деятельности в соответствии с ФГОС основного общего и среднего общего образования. 13 Проводить занятия по математике, учитывая достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также новейших информационных технологий и методов обучения. 13 Планировать и осуществлять обучение в соответствии с образовательной программой учебного заведения. 13 Разрабатывать рабочую программу по математике на основании примерных образовательных программ и обеспечивать её реализацию, организуя и поддерживая разные формы деятельности учащихся. 13 Грамотно организовывать самостоятельную работу учеников по математике, в том числе и исследовательскую. 1 Реализовывать проблемное обучение, осуществлять взаимосвязь обучения математике с практикой, обсуждать с учащимися самые актуальные события настоящего времени. 1 Обеспечивать достижение и подтверждение учениками уровней образования по предмету математика. 1 Оценивать эффективность и результаты обучения учащихся математике с учётом освоения знаний, владения навыками, развития опыта творческой деятельности, познавательного интереса учеников. 1 Соблюдать права и свободы учащихся, строго выполнять свою должностную инструкцию, а также требования охраны труда и пожарной безопасности. 1 Поддерживать учебную дисциплину, режим посещения уроков математики, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию учащихся. 1 Осуществлять контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронной документации, в том числе электронного журнала и дневников учащихся). 1 Вносить предложения по усовершенствованию образовательного процесса в общеобразовательном учреждении.  Участвовать в работе педагогического совета, принимать участие в работе предметного методического объединения и прочих видах методической деятельности.

Провидние учебных занятий в соотвествии с учебным планом и программой, оценка успеваемости учеников.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение детей: организация образовательного процесса и контроль за успеваемостью.  Воспитательная деятельность: формирование у учащихся социальных навыков и ценностей.  Поддержка личностного развития: выявление образовательных потребностей и интересов учеников.  Контроль за поведением: обеспечение безопасности и здоровья учащихся.