Все вакансии в регионе Чеченская Республика, страница: 16

Монтаж оконных блоков ПВХ и конструкций AL на строительных объектах работодателя (жилые комплексы и школы); Установка окна, гидроизоляция, установка отливов (без установки подоконников и откосов); Ремонтные работы.

Исполнение поручений руководства

Желание работать и обучаться новой профессии Ответственность и аккуратность Умение работать в команде Опыт не требуется - всему научим!

Проведение различных ремонтных работ (внутренние работы) в офисных помещениях, на объектах, квартирах Инструмент предоставляем

Кладка кирпича и блоков различного типа Подготовка раствора и материалов Контроль качества выполненных работ Соблюдение техники безопасности Взаимодействие с другими специалистами на объекте

Выполнение поручений руководства

Работоспособностькоммуникабельность способность работать в коллективе целеустремленность внимательность компромиссность ответственность самостоятельность

Социальный работник оказывает профессиональную помощь и поддержку незащищенным слоям населения (пожилым людям, инвалидам, многодетным семьям Его главная цель - содействие в решении бытовых, правовых, медицинских и психологических проблем для поддержания привычного уровня жизни подопечного.

Обязанности сторожа-вахтера объединяют функции контроля доступа

Должностные обязанности социального работника определяются профессиональным стандартом, законодательством РФ и конкретными условиями работы учреждения.

Социальный работник оказывает помощь пожилым, инвалидам и нуждающимся, обеспечивая бытовую, социально-медицинскую и психологическую поддержку. Основные обязанности включают доставку продуктов и лекарств, уборку, содействие в оформлении документов, оплату услуг, сопровождение в медучреждения и моральную поддержку

Охрана и защита леса и т.д.

2.1. Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии речи у получателей социальных услуг с нарушениями в развитии, при необходимости проводит логопедический массаж. 2.2. Осуществляет обследование получателей социальных услуг с нарушениями речи, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. 2.3. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния получателей социальных услуг. 2.4. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии речи, восстановлению нарушенных функций. 2.5. Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками. 2.6. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. 2.7. Ведет необходимую учетно-отчетную документацию. 2.8. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанному выбору и освоению профессиональных программ.

Участвует в планировании и организации жизнедеятельности получателей социальных услуг. Осуществляет под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание условий для их социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации. Совместно с медицинскими работниками и под руководством воспитателя обеспечивает сохранение и укрепление здоровья получателей социальных услуг, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию, соблюдению ими распорядка дня. Организует с учетом возраста получателей социальных услуг работу по самообслуживанию, оказывает им необходимую помощь. Обеспечивает санитарное состояние помещений и оборудования. Обеспечивает охрану жизни и здоровья получателей социальных услуг во время  процесса предоставления социальных услуг.Взаимодействует с законными представителями получателей социальных услуг.Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Грамотнось, пунктуальность, соблюдение законодательства РФ

2.1. Осуществляет техническую подготовку документации, необходимой в процессе работы учреждения. 2.2. Выполняет копирование документов на ксероксе. 2.3. Выполняет набор различных текстов с соблюдением правил орфографии и пунктуации, а также стандартов оформления организационно-распорядительной документации. 2.4. Осуществляет работу с электронной почтой, принимает входящие электронные письма и следит за своевременной отправкой исходящих. 2.5. Распечатывает и систематизирует нужные документы. 2.6. Заносит в компьютерные базы данных различную информацию, важную и необходимую для работы учреждения. 2.7. Следит за состоянием компьютера и копировальной техники. 2.8. Своевременно информирует руководство о необходимости приобретения материалов, непосредственно относящихся к производственному процессу. 2.9. Оператор ЭВМ обязан: 2.9.1. своевременно отвечать на запросы других сотрудников по направлению профессиональной деятельности, предоставлять требуемую информацию в полном объеме; 2.9.2. соблюдать установленные сроки исполнения заданий и поручений; 2.9.3. оказывать помощь коллегам по работе при решении задач их деятельности в случае, если помощь может привести к качественному улучшению результатов деятельности;

2.1. Устанавливает причины, по которым граждане оказались в трудной жизненной ситуации, определяет характер и объем необходимых им социальных услуг. 2.2. Выявляет и оценивает индивидуальную потребность несовершеннолетних в различных видах и формах социального обслуживания и социальной поддержки. 2.3. Выявляет обстоятельства возникновения трудной жизненной ситуации путем организации обследований, мониторинга, анализирует данные статистической отчетности, проводит при необходимости выборочные социологические опросы населения. 2.4. Организует и проводит работу по социальной реабилитации получателей социальных услуг. 2.5. Выявляет потенциал получателей социальных услуг и их ближайшего окружения в решении проблем, связанных с трудной жизненной ситуацией. 2.6. Проводит социальную диагностику. 2.7. Планирует действия по достижению целей оказания социальных услуг. 2.8. Определяет необходимый объем услуг по реализации индивидуальной программы предоставления социальных услуг. 2.9. Организует занятость получателей социальных услуг в учреждении. 2.10. Создает благоприятный микроклимат в учреждении и способствует улучшению взаимоотношений между отдельными получателями социальных услуг. 2.11. Консультирует по различным вопросам, связанным с предоставлением социальных услуг. 2.12. Ведет необходимую документацию в соответствии с современными стандартными требованиями к отчетности, периодичности и качеству предоставления документации. 2.13. Повышает свое профессиональное мастерство и квалификацию. 2.14. Участвует в работе по привлечению средств спонсоров.

Охрана и защита леса и т.д.

Посредничество между ребёнком, семьёй и учреждением. Социальный педагог помогает выстроить конструктивное взаимодействие: консультирует родителей, разъясняет права и обязанности, при конфликтах выступает связующим звеном между семьёй, педагогами, психологами и внешними службами. Ведение документации и отчётность. Составление планов работы, актов, характеристик, отчётов.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав