Все вакансии в регионе Астраханская область, страница: 19

Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации, организация деятельности по социальной реабилитации и абилитации

Согласно должностной инструкции

Согласно должностой инструкции

Согласно должностной инструкции

0,5 ставки - выполнять обязанности согласно должностной инструкции

Согласно должностной инструкции, 0,25 ставки

Уборка территории, прополка травы, 30% от МРОТ

0,75 ставки. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психологического благополучия получателей социальных услуг. Принимает меры по оказанию различного рода психологической консультативной, профилактической помощи получателям социальных услуг. Проводит психологическую диагностику получателей социальных услуг.  Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии несовершеннолетних, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. Выявляет психологические проблемы детей, семей, находящихся на обслуживании в отделении и отдельных граждан, получающих срочные социальные услуги. Формирует психологическую культуру детей и подростков, законных представителей. Разрабатывает индивидуальные и групповые программы социально-психологической помощи. Определяет задачи, формы, методы психологической работы на основе индивидуальных и групповых программ психологической помощи. Оказывает социально-психологическую помощь, направленную на создание необходимых условий для реализации права родителей на воспитание детей, преодоление педагогических ошибок и конфликтных ситуаций, порождающих беспризорность и безнадзорность, на обеспечение развития и воспитание детей семьи группы риска. Осуществлять комплекс мер, направленных на профилактику социального сиротства, оказывать консультативную и практическую помощь детям и лицам, занимающимся их воспитанием. Мотивирует граждан-получателей социальных услуг к активному участию в реализации индивидуальной программы предоставления социальных услуг. Ведет учет получателей психологических услуг.  Своевременно представляет плановую и отчетную документацию. Организовывает развлечения, коллективные формы игрового общения и досуга (игры, конкурсы, викторины, акции, мероприятия экскурсии) - получателей социальных услуг.

В соответствии с должностной интрукцией

Подготовка проектов письменных ответов по обращению граждан, государственных органов, организаций, их должностных лиц по вопросам отнесенным к компетенции Управления; осуществление связи с общественностью и средствами массовой информации по вопросам, входящим в компетенцию Управления; содействие в организации культурно-массовых, спортивных, праздничных мероприятий; исполнять приказы, распоряжения и указания начальника Управления, участвовать в семинарах, совещаниях, проводимых с работниками Управления; подготовка проектов правоваых актов в пределах своих полномочий

1 ставка. уборка служебных помещений

Обход и контроль территории, информирование, контроль объекта с использованием видео наблюдения

При выполнении своих должностных обязанностей специалист по социальной работе  исходит из приоритета задач полноценного физического и духовно-нравственного развития получателя услуг, руководствуется принципами и интересами законности, гуманного обращения с получателем услуг. Применяет индивидуальные формы, методы и средства осуществления консультационной, информационной, методической, профилактической деятельности в работе с получателями услуг. Мотивирует граждан - получателей социальных услуг к активному участию в реализации индивидуальной программы предоставления социальных услуг. Выявляет потенциал получателя услуг и его ближайшего окружения в решении проблем, связанных с трудной жизненной ситуацией. Проводит социально-педагогическое консультирование и просвещение детей и их законных представителей.  Осуществляет комплекс мер, направленных на профилактику социального сиротства, оказывает консультативную и практическую помощь детям и лицам, занимающимся их воспитанием. Выявляет причины и факторы социальных проблем конкретных семей и детей, их потребности в социальной помощи. Оказывает помощь семьям и детям в преодолении конфликтов и иных нарушений детско-родительских отношений. Проводит работу по профилактике асоциального поведения, предупреждению безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних, по профилактике алкогольной зависимости получателей услуг (законных представителей), вовлечение детей в противоправную деятельность, приобщение их к алкоголю и наркотикам. Своевременно информирует заведующего отделением по работе с семьей и детьми об опасных и конфликтных ситуациях в ходе практической работы, фактах нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних. Своевременно представляет плановую и отчетную документацию. Ведет учет получателей социальных услуг. Соблюдает дисциплину, тактичность в работе с получателем социальных услуг и сотрудниками учреждения. Соблюдает действующее законодательство, правила внутреннего трудового распорядка.   Организовывает развлечения, коллективные формы игрового общения и досуга детей (игры, конкурсы, викторины, акции, мероприятия экскурсии) -  получателей социальных услуг. Разрабатывает и составляет сценарии, тематические программы, игровые формы коллективного досуга, а также художественное оформление, музыкальное сопровождение и техническое оснащение мероприятий, проводимых в отделении.   Организует деятельность родительского клуба «Я и мой ребенок».   Организует межведомственное взаимодействие при предоставление социальных услуг.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Согласно профессиоанльным стандартам и клиническим рекомендациям

Согласно профессиональным стандартам и клиническим рекомендация

Соглано профессиональным стандатам и клиническим рекомендацим

Согласно профессиональным стандартам и клиническим рекомендациям