Все вакансии в регионе Воронежская область, страница: 482

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Требуется учитель географии. Осуществление работы согласно профстандарту. учитель географии должен планировать и проводить учебные занятия, соблюдая требования образовательных программ и логичную структуру урока, работать с картами и атласами,обучая школьников ориентированию и анализу пространственной информации, адаптировать материал под возраст учащихся, оценивать нания и давать обратную связь, помогая ученикам развиваться. Организовывать учебную деятельность, включая практические задания, проекты и исследовательскую работу.

Согласно должностной инструкции

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обязанности: Осуществление контрольно-пропускного и внутриобъектового режима; Обходы территории; Контроль ОПС.

Руководит деятельностью пожарно-спасательной части Государственной противопожарной службы во время отсутствия начальника части. Выезжает на места тушения пожаров, ликвидации аварий, стихийных бедствий. Оценивает обстановку в ходе тушения пожара, проведения аварийно-спасательных работ для обеспечения дальнейшего проведения работ и привлечения дополнительных сил и средств гарнизона пожарной охраны. Проводит занятия по профессиональной подготовке с личным составом пожарной части. Осуществляет надзор за состоянием кислородно-изолирующих противогазов и аппаратов на сжатом воздухе  средств связи, оборудования и снаряжения, аварийно-спасательных средств. Обеспечивает содержание в постоянной готовности техники, пожарно-технического и спасательного вооружения.

- выполнение задач по охране объектов; - несение службы на постах, контрольно-пропускных пунктах; - соблюдение пропускного и внутриобъекового режимов.

-уборка со столов -чистка овощей -мытье посуды

-приготовление пищи в школьной столовй -раздача готовых блюд

Осуществление воспитательно-образовательной деятельности детей,обеспечивая выполнение образовательной программы в соответствии сФедеральным государственным образовательным стандартом дошкольногообразования (ФГОС ДО) и годовым планом дошкольного образовательногоучреждения.

Поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования,постельного белья и игрушек, присмотр и уход за детьми, осуществление помощи воспитателю в подготовке к занятиям и др.

Приготовление блюд для детей различного возраста в соответствии с меню, утвержденным в дошкольном образовательном учреждении.Владеть практическими навыками приготовления блюд для детей разного возраста.

Учитель физики -согласно профстандарта

Участвует в тушении пожаров, спасении людей, ликвидации пожаров, аварий и стихийных бедствий. Выполняет аварийно-спасательные работы и первоочередные аварийные работы при дорожно-транспортных происшествиях. Оказывает первую помощь пострадавшим. Осуществляет транспортировку пострадавших с места аварий. Проводит профилактические мероприятия по недопущению или уменьшению последствий пожаров, аварий, стихийных бедствий.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

·  планирует и организует жизнедеятельность учащихся, помощь в обучении, осуществляет их воспитание во внеурочное время в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования; ·  участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательного учреждения в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; ·  проводит систематический анализ эффективности занятий с детьми и подходов к обучению и воспитанию; ·  формирует универсальные учебные действия (УУД); ·  формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ).

Заведующий отделением социально-трудовой реабилитации и культурно-воспитательного обслуживания обязан: Прогнозировать и проектировать реализацию социального обслуживания, объема и качества оказываемых социальных услуг, мер социальной поддержки. Контролировать качество и эффективность социального обслуживания граждан и предоставления мер социальной поддержки. Подготавливать предложения по формированию социальной политики, развитию социальной помощи и социального обслуживания населения. Организовать деятельность подразделения по реализации социальных услуг и мер социальной поддержки.

Согласно профстандарта

Согласно профстандарта

Уборка территории комплекса на спецтехнике