Все вакансии в регионе Воронежская область, страница: 341

Воспитание и образование детей дошкольного возраста

Заготовка и обработка овощей уборка кухни, подвального помещения, моцка посуды, кухонной тары

Прием и обработка заказов от клиентов, менеджеров отдела продаж, оформление необходимых документов, связанных с закупкой запчастей; расчеты ценообразования при составлении заказов; ведение электронной базы данных о поставщиках и покупателях; согласование с поставщиком условий по ценам, дате отгрузки и способу доставки продукции на склад; расчеты ценообразования при составлении заказа

Пригтовление пищи

 имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамкахукрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднегопрофессионального образования "Образование и педагогические науки" или в области,соответствующей учебной дисциплине «Физическая культура», либо высшее образование илисреднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование понаправлению деятельности в общеобразовательной организации;  без предъявления требований к стажу работы;  соответствующее требованиям, касающимся прохождения предварительного (при поступлениина работу) и периодических медицинских осмотров, внеочередных медицинских осмотров понаправлению работодателя, обязательного психиатрического освидетельствования (не реже 1раза в 5 лет), профессиональной гигиенической подготовки и аттестации (при приеме наработу и далее не реже 1 раза в 2 года), вакцинации, а также имеющее личную медицинскуюкнижку с результатами медицинских обследований и лабораторных исследований, сведениямио прививках, перенесенных инфекционных заболеваниях, о прохождении профессиональнойгигиенической подготовки и аттестации с допуском к работе;  не имеющее ограничений на занятия педагогической деятельностью, изложенных в статье 331"Право на занятие педагогической деятельностью" Трудового кодекса Российской Федерации.1.6. В своей деятельности учитель физкультуры руководствуется должностной инструкцией,составленной в соответствии с профстандартом, Конституцией и законами РоссийскойФедерации, указами Президента, решениями Правительства РФ и органов управленияобразования всех уровней по вопросам, касающимся образования и воспитания обучающихся.

Учитель‑дефектолог обязан: 1. Проводить психолого‑педагогическое обследование обучающихся с нарушениями в развитии, определять структуру и степень выраженности нарушений. 2. Формировать группы для коррекционных занятий с учётом психофизического состояния и образовательных потребностей обучающихся. 3. Разрабатывать и реализовывать: индивидуальные образовательные программы; коррекционно‑развивающие программы; рабочие программы по направлениям дефектологической работы. 4. Проводить: групповые и индивидуальные коррекционные занятия; диагностические обследования (входной, промежуточный, итоговый контроль); консультативные встречи с педагогами и родителями. 5. Осуществлять коррекцию: познавательных процессов (внимание, память, мышление, восприятие); речевых нарушений; эмоционально‑волевой сферы; поведенческих отклонений; навыков социальной адаптации. 6. Взаимодействовать с: педагогами (консультирование по методам работы с детьми с ОВЗ); психологами (совместная диагностика и коррекция); медицинскими работниками (обмен информацией о состоянии здоровья обучающихся); социальными педагогами (сопровождение семей). 7. Участвовать в: психолого‑медико‑педагогических консилиумах (ПМПК); методических объединениях; родительских собраниях; семинарах и курсах повышения квалификации. 8. Систематически повышать профессиональную компетентность (не реже 1 раза в 3 года проходить курсы повышения квалификации по профилю деятельности).

Подвоз обучающихся в школу и из школы

Знание предмета, владение методиками, владение коммуникативными умениями.

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Педагогическая деятельность в МКОУ "Краснянская СОШ" по должности: учитель истории и обществознания учитель информатики

Срочный трудовой договор (на период замещения основного сотрудника) Что нужно делать: Размещать договоры, дополнительные соглашения, заказы в корпоративной системе учета по операциям группы, контролировать процесс согласования. Обрабатывать отчеты центрального биллинга, внешних платформ по доходам/расходам/оборотам по операциям группы. Проводить сверки показателей доходов, расходов, оборотов с партнерами за отчетный период. Проверять первичные документы контрагента на предмет их корректности и заведение в корпоративную систему учета. Формировать требования авансового платежа, контролировать своевременность проведения платежей и уровня задолженности. Контролировать дебиторские / кредиторские задолженности. Для нас важно: Высшее образование. Знание пакета программ MS Office (в приоритете Excel). Аналитические способности, умение работать с большим объемом информации. Желателен (но не обязателен) опыт работы на должности специалиста по взаиморасчетам, аналитика или бухгалтера. Навыки коммуникации, желание работать в команде. Что вас ждет: Работа в департаменте, победителе конкурсов «Лучший ОЦО России» в номинациях «Лучший проект цифровизации в ОЦО» и «Управление клиентским опытом». Возможность принять участие в автоматизации рутинных процессов. Оформление по ТК РФ. Расширенный ДМС, страхование от несчастных случаев и страхование жизни сразу после трудоустройства. Корпоративная мобильная связь. Возможность получить помощь опытных психологов, финансистов и юристов по важным жизненным вопросам. Материальная помощь при рождении ребенка, вступлении в брак и т. п. Возможность выбирать льготы, которые действительно нужны: уровень ДМС, компенсация занятий спортом, массаж, чекап здоровья, изучение иностранных языков и многое другое после трёх месяцев работы. Широкие возможности для обучения, в том числе возможность изучить новые навыки и технологии вместе с лучшими провайдерами профессионального образования.

Реализация программы дошкольного образования с детьми дошкольного возраста

Управлять погрузчиками, обеспечивать бесперебойную их работу и сохранность сырья и продукции при погрузочно-разгрузочных работах. Своевременно выполнять техническое обслуживание и текущий ремонт погрузчика и всех его механизмов. Определять неисправности в работе погрузчика, его механизмов и устранять их. Следить за периодичностью технического обслуживания погрузчика. Производить погрузочно-разгрузочные работы с соблюдением правил техники безопасности, охраны труда и противопожарной защиты. Содержать в чистоте и в порядке помещения для ремонта и стоянки погрузчиков. Принимать участие в операциях по приему и отпуску товаров, по их размещению с учетом наиболее рационального использования складских площадей, облегчения и ускорения поиска необходимых товаров. Готовить место для принятия продукции

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологии

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Обязанности: ведение электронного журнала и другой документации; ведение учебно-воспитательного процесса; планирование и проведение уроков.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Ведение электронного журнала и другой документации; ведение учебно-воспитательного процесса; планирование и проведение уроков.

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся