Все вакансии в регионе Воронежская область, страница: 102

Сбер – лучший работодатель России. Ты можешь стать частью уникального бренда! У нас 14 тысяч подразделений по всей стране и возможности развития для каждого сотрудника.Обязанности Реализация проектов строительства, реконструкции, капитального ремонта объектов недвижимости. Разработка ТЗ на проектирование согласно планировочного решения и/или производство работ (с выездом на объект) Участие в подготовке конкурсной документации для проведения закупочных процедур Контроль процесса разработки подрядчиком проектной/рабочей документации Осуществление строительного контроля с выездом на объект (в части проверки соответствия утвержденным нормативам по стоимости, утверждённой общей стоимости работ, срокам и качеству) Работа с регулирующими и надзорными органами (согласование документации, получение разрешений, участие в комиссиях и т.п.) Контроль и исполнение договорных обязательств (включая гарантийные) с подрядными организациями, работа с первичной документацией, проведение расчетов, участие в претензионной работе Требования высшее образование; опыт работы по основному направлению деятельности подразделения не менее 3 лет; знание рынка недвижимости; умение читать проектно-сметную документацию и планы БТИ навыки деловой переписки, переговорной работы; опытный пользователь ПК (MS Office (Exсel, Word, Outlook, Power Point, Visio), ArchiCAD/AutoCAD) Условия график работы: 5 дневная рабочая неделя, 09.00 - 18.00 стабильный оклад и социальная поддержка сотрудников; официальное оформление с первого дня; расширенный ДМС с первого дня и льготное страхование для близких; корпоративное обучение; бесплатная подписка СберПрайм+, скидки на продукты компаний-партнеров; корпоративная пенсионная программа

Осуществление уборки служебных помещений административных зданий, коридоров, лестниц, санузлов.

Преподавание музыки в 1-7 классах

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Проведение юридической экспертизы входящей и исходящей документации подготовка перечня перечня объектов недвижимого имущества, в отношении которых налоговая база определяется как кадастровая стоимость

Организует подготовку ремонтных работ, определяет потребность в запасных частях для ремонта оборудования.

·       Проводит проверки технического состояния приборов, оборудования, его правильной эксплуатации. ·       Осуществляет контроль соблюдения на предприятии установленных метрологических положений, правил, требований и норм.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики требований ФГОС.   Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.  Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы.   Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения.  Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности.  Обеспечивает соответствие учебных программ по предметам, а также программ в не учебной деятельности новым ФГОС.

·       Обеспечение  безаварийной и надежной работы технологического оборудования цеха, его правильной эксплуатации, качественного ремонта и технического обслуживания. ·       Ремонт, монтаж, демонтаж, испытание, регулирование, наладка оборудования, агрегатов и машин и сдача оборудования после ремонта. ·       Слесарная обработка деталей и узлов.

·       производить погрузку, выгрузку в соответствии с инструкциями по погрузке сырья, готовой продукции в ж\д контейнеры или в автотранспорт; ·       вести учет хранящихся на складе ТМЦ, учетно-отчетную документацию поступающих и отпускаемых грузов, принимать участие в проведении инвентаризации.

·       Организовывает техническое обслуживание, технические осмотры, текущие и планово-предупредительные ремонты, текущее и планово-предупредительное обслуживание производственного и вспомогательного оборудования предприятия сотрудниками CГМ, сотрудниками производственных подразделений и подрядных организаций, в соответствии с планами технического обслуживания, технических осмотров, текущих и планово-предупредительных ремонтов, текущего и планово-предупредительного обслуживания, принятыми на предприятии, и инструкциями компаний-производителей оборудования.

Контроль работы и наладка контрольно-измерительных приборов

·     Осуществляет прием, постановку на хранение и отпуск готовой продукции,  сырья и вспомогательных материалов. ·     Обеспечивает сохранность продукции, ТМЦ и контролирует  режимы хранения. ·     Производит погрузку, выгрузку в соответствии с инструкциями по погрузке сырья, готовой продукции в ж\д контейнеры или в автотранспорт.

Сбер — лучший работодатель России. У нас 14 тысяч подразделений по всей стране и возможности развития для каждого сотрудника. Присоединяйся к команде Сбера!Обязанности Проведение проверочных мероприятий в отношении физических и юридических лиц в рамках кредитного процесса, проведения закупочных процедур, осуществления операций с недвижимостью и др. процессов Выявление конечных бенефициаров и публичных должностных лиц, оказывающих влияние на деятельность контрагентов Проведение работы с отклонениями автоматизированных систем по оценке деловой репутации контрагентов – верификация и актуализация данных, пополнение информационных массивов, формирование экспертного мнения и оценки влияния факторов риска контрагентов на осуществляемую деятельность и на исполнение обязательств перед Банком, выработка мер минимизации факторов риска и формирование рекомендаций для бизнес-подразделений Оценка ESG-рисков сотрудничества с контрагентами Выявление признаков мошенничества со стороны контрагентов Банка Требования Опыт работы в финансовой сфере, в коммерческих банках Знание анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятий Работа с большим объемом данных Навыки проведения проверочных и розыскных мероприятий Знание ПК и прикладных программ на уровне уверенного пользователя Высшее образование (юридическое/экономическое) Условия Работа в крупнейшем банке РФ 5/2 график работы Трудоустройство согласно ТК РФ Уровень заработной платы, который состоит из оклада, квартальной и годовой премии Спортзал Материальная помощь и социальная поддержка, корпоративная пенсионная программа Обучение за счёт Банка: онлайн курсы в Виртуальной школе Сбера, возможность получить новую квалификацию в Сбере ДМС с 1 дня работы и льготное страхование для близких Яркая и насыщенная корпоративная жизнь с разнообразными мероприятиями для Вас и членов вашей семьи, бесплатная подписка СберПрайм+ и скидки от компаний-партнеров Место работы: Банковские офисы в центре города Гибкий дисконт по ипотечному кредиту, равный 1/3 ключевой ставки ЦБ. БУДЕТ ПРЕИМУЩЕСТВОМ: Знание положений законодательства РФ, связанных с регистрацией юридических лиц, их ликвидацией и банкротством, регистрацией недвижимого имущества и др. Работа в подразделениях кредитования и корпоративного андеррайтинга Работа в правоохранительных органах

Сбер — лучший работодатель России. У нас более 60 компаний экосистемы и 14 тысяч подразделений по всей стране. Специалист по работе с обращениями изучает запросы клиентов, и помогает найти на них ответ в режиме онлайн. Позиция специалиста предполагает, как вертикальную карьеру, так и возможность перейти в смежные специальности. Присоединяйся к команде и развивай свою экспертизу в сфере банковских услуг!Обязанности рассматривать обращения клиентов совершать исходящие звонки для предоставления ответов клиентам формировать письменные ответы. Требования высшее или среднее специальное образование грамотная речь и внимательность готовность помогать клиентам. Условия Работа в Сбере – это: стабильный оклад и социальная поддержка сотрудников официальное оформление с первого дня расширенный ДМС с первого дня и льготное страхование для близких корпоративное обучение за счет компании бесплатная подписка СберПрайм+, скидки на продукты компаний-партнеров: Okko, Сбер Маркет, Delivery Club, Самокат, Сбер Еаптека и других корпоративная пенсионная программа ипотека выгоднее на 4% для каждого сотрудника. Присоединяйся к команде!