Все вакансии в регионе Республика Хакасия, страница: 183

Специалиста 1 категории отдела спорта, туризма и молодежной политики Администрации Таштыпского района: 1. Разрабатывает и выполняет программу реализации молодежной политики в Таштыпском районе; 2. Разрабатывает проекты нормативных правовых актов, а также комплексных программ, социальных норм в области молодежной политики; 3.  Содействует охране прав и законных интересов молодых граждан; 4. Исследует, анализирует и контролирует социальные последствия действий правовых актов в области молодежной политики; 5. Представляет отчет об использовании финансовых средств, направленных на реализацию молодежной политики; 6. Формирует реестр молодежных и детских объединений, пользующихся государственной поддержкой; 7. Осуществляет иные функции в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Республики Хакасия.

1.      Уборка обслуживаемой территории (два парадных крыльца и прилегающая к ним территория, вход в подвал и прилегающая территория, часть территории гаража с урнами для мусора, уборка аллеи, расположенной напротив здания администрации)  2.      Своевременная очистка от снега и льда тротуаров, мостовых и дорожек, посыпка их песком при необходимости. 3.      Очистка пожарных колодцев для свободного доступа к ним в любое время. 4.      Рытье и прочистка канавок и лотков для стока воды. 5.      Промывка уличных урн и периодическая очистка их от мусора. 6.      Наблюдение за своевременной очисткой мусорных ящиков, исправностью и сохранностью наружного оборудования и имущества (заборов, лестниц, карнизов, водосточных труб, урн, вывесок и т.д.), сохранностью зеленых насаждений и их ограждений. 7.      Вывешивание флагов на фасадах зданий, а также снятие и хранение их.

Обеспечивать исправное состояние автомобиля, соблюдение скоростного режима и правил дорожного движения, обеспечение безопасности пассажиров или сохранность грузов, ежедневный осмотр авто. и т.д.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Машинист железнодорожно-строительных машин управляет специальным железнодорожным подвижным составом, осуществляет техническое обслуживание, планово-предупредительный ремонт специального железнодорожного подвижного состава (самоходного) и является ответственным лицом за его эксплуатацию.

Доставка пищи с пищеблока в группу, раздача пищи воспитанникам ДОУ, уборка и мытье посуды; санитарная обработка посуды; проветривание помещений в соответствии с графиком; ежедневная обработка помещений с использованием моющих и дезинфицирующих средств, разрешенных к использованию в детских организациях. Далее согласно должностной инструкции младшего воспитателя ДОУ.

Оператор АЗС, отпуск нефтепродуктов

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Погрузочно-разгрузочные работы. размещение товара на хранение, выполнение указаний.

Разрабатывать или принимать участие в разработке документов правового характера и распорядительных документов. существлять методическое руководство правовой работой в учреждении.  Участвовать в разработке и осуществлении мероприятий по укреплению договорной, финансовой и трудовой дисциплины, обеспечению сохранности имущества учреждения. Изучать, анализировать и обобщать результаты рассмотрения претензий, судебных и арбитражных дел, практики заключения и исполнения хозяйственных договоров. Оформлять материалы о привлечении работников к дисциплинарной и материальной ответственности. Принимать участие в работе по заключению хозяйственных договоров, проведении их правовой экспертизы, разработке условий коллективных договоров и отраслевых тарифных соглашений.

Уборщик производственных и служебных помещений является ответственным лицом за поддержание надлежащего санитарного состояния и порядка на закрепленном участке.

Составитель поездов является руководителем маневров и ответственным лицом за правильное и безопасное их выполнение, формирование и расформирование составов и групп вагонов, перестановку вагонов (одиночных, групп вагонов или целых составов) с одного пути станции на другой или передачу их маневровыми локомотивами с одной станции на другую, маневровую работу с вагонами, подачу и уборку вагонов с мест погрузки, выгрузки вагонов.

Следит за исправной, безаварийной работой и правильной эксплуатацией обслуживаемого оборудования. Обслуживание, наладка и регулирование электронных приборов. Подготовка электрооборудования к сдаче в эксплуатацию.

Начальник станции руководит деятельностью железнодорожной грузовой станции Промышленная Абаканского филиала, примыкающей к станции Абакан ОАО «РЖД». Осуществляет контроль за соблюдением норм и правил перевозок, требований технических регламентов и стандартов, оперативное планирование, организует эксплуатационную работу, грузовую и коммерческую деятельности в сфере грузовых перевозок, управляет трудовыми ресурсами и разрабатывает нормативную документацию на железнодорожной станции.

Диспетчер осуществляет планирование и организацию работы на железнодорожной станции, оперативное руководство сменой на станции, координирует работу локомотивно-составительских бригад, координирует действия работников других служб, подразделений и управлений, обеспечивающих работу станции,обеспечивает эффективное использование технических средств станции и технологию производственного процесса.

Старший мастер по ремонту руководит участком ремонта подвижного состава и является ответственным специалистом за эксплуатацию и ремонт тепловозов, вагонов,  погрузочно-разгрузочных машин и механизмов, металлообрабатывающего оборудования, ремонт других машин и оборудования, эксплуатируемых на филиале или принятых в ремонт по договорам со сторонними организациями или физическими лицами.

Машинист тепловоза осуществляет техническое обслуживание, приемку, сдачу, подготовку к работе и экипировку локомотива. Управляет локомотивом и ведет поезд с учетом веса поезда и установленной скорости, в зависимости от профиля железнодорожного пути и графика движения, устраняет неисправности на локомотиве или составе вагонов, возникших в пути следования и обеспечивает безопасность перевозки, сохранность подвижного состава и груза.

Мастер дорожный обеспечивает выполнение работ по ремонту и текущему  содержанию верхнего строения  пути,  земляного  полотна,  искусственных сооружений в установленные сроки и высокого качества,  для обеспечения безопасности  и бесперебойности движения поездов с установленными скоростями.

Слесарь по ремонту подвижного состава осуществляет техническое обслуживание и ремонт простых узлов и деталей подвижного состава железнодорожного транспорта с проверкой их работоспособности.