Все вакансии в регионе Республика Калмыкия, страница: 6

Учитель математики

2.1. Сбор жалоб, анамнеза жизни и заболевания у пациентов (их законных представителей) с хирургическими заболеваниями и (или) состояниями. 2.2. Интерпретация информации, полученной от пациентов (их законных представителей) с хирургическими заболеваниями. 2.3. Осмотр и физикальное обследование пациентов с хирургическими заболеваниями и (или) состояниями. 2.4. Формулирование предварительного диагноза и составление плана лабораторных и инструментальных обследований пациентов с хирургическими заболеваниями и (или) состояниями в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи, с учетом стандартов медицинской помощи. 2.5. Направление пациентов с хирургическими заболеваниями и (или) состояниями на лабораторное обследование в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи, с учетом стандартов медицинской помощи. 2.6. Направление пациентов с хирургическими заболеваниями и (или) состояниями на инструментальное обследование в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи, с учетом стандартов медицинской помощи. 2.7. Направление пациентов с хирургическими заболеваниями и (или) состояниями на консультацию к врачам-специалистам при наличии медицинских показаний в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи, с учетом стандартов медицинской помощи. 2.8. Интерпретация результатов осмотров, лабораторных и инструментальных исследований пациентов с хирургическими заболеваниями и (или) состояниями. 2.9. Интерпретация результатов осмотров врачами-специалистами пациентов с хирургическими заболеваниями и (или) состояниями. 2.10. Установление диагноза с учетом действующей Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (далее - МКБ).

2.1. Проводит работу, направленную на восстановление психического здоровья и коррекцию отклонений в развитии личности больных. 2.2. Выявляет условия, препятствующие или затрудняющие гармоническое развитие личности больного. 2.3. Осуществляет работу по психопрофилактике, психокоррекции, психологическому консультированию больных, вследствие чего оказывает помощь больным и их родственникам в решении личностных, профессиональных и бытовых психологических проблем. 2.4. Проводит психодиагностические исследования и длительные диагностические наблюдения за больными, уделяя особое внимание лицам, имеющим факторы риска психических расстройств. 2.5. Совместно с лечащим врачом разрабатывает развивающие и психокоррекционные программы с учетом индивидуальных, половых и возрастных факторов больных. 2.6. Выполняет работу по профориентации больных с учетом их пожеланий, способностей и ситуационных возможностей. 2.7. Проводит работу по обучению медицинского персонала вопросам медицинской, социальной психологии и деонтологии. 2.8. Оценивает по состоянию здоровья больного эффективность проводимых психологических, лечебных и профилактических мероприятий. 2.9. Проводит санитарно-просветительную работу среди больных и их родственников по укреплению здоровья и профилактике заболеваний, пропаганде здорового образа жизни.

2.1. Выполнение перечня работ и услуг для диагностики заболевания, оценки состояния больного и клинической ситуации в соответствии со стандартом медицинской помощи. 2.2. Выполнение перечня работ и услуг для лечения заболевания, состояния, клинической ситуации в соответствии со стандартом медицинской помощи. 2.3. Обоснование клинического диагноза, интерпретируя данные специальных методов исследования (лабораторных, рентгенологических, радиоизотопных). 2.4. Обоснование плана и тактики лечения больных в соответствии с существующими стандартами оказания онкологической помощи населению Российской Федерации. 2.5. При необходимости обоснование показаний к госпитализации, организация ее в соответствии с состоянием больного. 2.6. Определение показаний и противопоказаний к операции, химиотерапии, лучевому и медикаментозному лечению; проведение необходимых реабилитационных мероприятий; осуществление диспансерного наблюдения после проведенного противоопухолевого лечения. 2.7. Участие в проведении паллиативной помощи инкурабельным онкологическим больным. 2.8. Определение комплекса мер для достижения лучшего качества жизни больных. 2.9. При необходимости направление пациентов в отделения паллиативной помощи, хосписы, отделения сестринского ухода и пр.

Учитель русского языка

Приготовление блюд для детей разного возраста согласно меню, установленному и утверждённому в лагере

Уборка территории от строительных отходов, мусора, срезанных ветвей, скошенной травы, снега, их погрузка и разгрузка.

- Доставка личного состава до рабочего места - Ремонт и техническое обслуживание автомобиля - Осуществление профессионального вождения  - Соблюдение правил дорожного движения - Ведение путевой документации - Прохождение ежедневного предрейсового и послерейсового медицинского осмотра - Рациональное использование ГСМ

2.1. Руководит работой врачей-педиатров и медицинских сестер, обслуживающих дошкольные учреждения (ясли-сады, ясли, детские сады) и общеобразовательные школы. 2.2. Взаимодействует с другими подразделениями медицинской организации, врачебно-физкультурным диспансером, противотуберкулезным диспансером, территориальной санэпидстанцией. 2.3. Принимает участие в подборе и расстановке медицинских кадров дошкольных учреждений и общеобразовательных школ. 2.4. Разрабатывает планы работы отделения. 2.5. Осуществляет руководство лечебно-профилактической работой врачей-педиатров, оказывающих медицинскую помощь в дошкольных учреждениях и школах, оказание им помощи в составлении годовых и квартальных планов профилактических и лечебно-оздоровительных мероприятий для каждого учреждения и контроль за их выполнением. 2.6. Утверждает графики работы врачей. 2.7. Осуществляет изучение и внедрение научных достижений в практику работы. 2.8. Доводит до сведения работников отделения содержание приказов, распоряжений, инструктивно-методических указаний вышестоящих органов и обеспечивает их своевременное выполнение. 2.9. Осуществляет организацию плановой диспансеризации детей, посещающих дошкольные учреждения и школы. 2.10. Проводит оценку ежегодных медицинских осмотров детей дошкольного и школьного возраста.

2.1. Получение данных о родителях, ближайших родственниках и лицах, осуществляющих уход за ребенком. 2.2. Сбор анамнеза жизни ребенка. 2.3. Получение информации о перенесенных болезнях и хирургических вмешательствах (какие и в каком возрасте). 2.4. Получение информации о профилактических прививках. 2.5. Сбор анамнеза заболевания. 2.6. Оценивание состояния и самочувствия ребенка. 2.7. Направление детей на лабораторное обследование в соответствии с действующими клиническими рекомендациями (протоколами лечения), порядками оказания медицинской помощи и с учетом стандартов медицинской помощи; при необходимости информирование родителей детей (их законных представителей) и детей старше 15 лет о подготовке к лабораторному и инструментальному обследованию. 2.8. Направление детей на инструментальное обследование в соответствии с действующими клиническими рекомендациями (протоколами лечения), порядками оказания медицинской помощи и с учетом стандартов медицинской помощи. 2.9. Направление детей на консультацию к врачам-специалистам в соответствии с действующими клиническими рекомендациями (протоколами лечения), порядками оказания медицинской помощи и с учетом стандартов медицинской помощи. 2.10. Направление детей на госпитализацию в соответствии с действующими клиническими рекомендациями (протоколами лечения), порядками оказания медицинской помощи и с учетом стандартов медицинской помощи.

Планирование учебного процесса - подготовка тематических планов и составление рабочих программ на основе федеральных образовательных стандартов. Обучение школьников основам физики - объяснение теоретических основ, проведение уроков и лабораторных работ. Проведение практических занятий - организация лабораторных работ, выполнение экспериментов для демонстрации законов физики. Оценка знаний учеников - проведение текущих и итоговых проверок успеваемости (домашних работ, проверочных, контрольных, тестов). Развитие интереса к предмету - участие в подготовке олимпиад, конкурсов и научных проектов. Ведение документации - классные журналы, отчёты, планы уроков и т. д.. Участие в методической работе школы, семинарах и конференциях по вопросам преподавания физики. Поддержка связи с родителями учащихся и коллегами. Соблюдение правил безопасности и санитарных норм при проведении учебных занятий.

Могут варьироваться в зависимости от сферы деятельности: офиса, гостиницы, салона красоты или магазина. Ниже приведены примеры обязанностей для разных случаев.

Математика

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий

Обучение в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования. Разработка и реализация программ по географии в рамках основных общеобразовательных программ. Планирование и проведение учебных занятий по географии.  Систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению.  Организация, контроль и оценка учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по географии обучающимися. Воспитательная деятельность: регулирование поведения учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках географии, реализация современных форм и методов воспитательной работы. Развивающая деятельность: проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды на занятиях по географии, развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы.

Выполнение порученной работы по ложности тракториста.

Выполнение порученной работы по должности тракторист в лесном хоз-ве.

Для работы учителем важны как профессиональные, так и личные качества. Профессиональные навыки - это приобретённые в процессе обучения и практики умения, необходимые для выполнения конкретных педагогических задач, а личные качества - характеристики личности, которые влияют на стиль преподавания и взаимодействие с учениками