Все вакансии в регионе Омская область, страница: 75

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий

Прием, хранение и отпуск ТМЦ на складе, организация и размещение с учетом наиболее рационального использования складских площадей обеспечение ведения учета складских операций, сохранность складируемых ТМЦ с соблюдением режимов и сроков хранения, участие в проведении инвентаризации, ответственность за своевременное и достоверное отражение в программе lС первичных документов торгового и складского учета и передачу данных в бухгалтерию.

Вакансия компании: ООО "ПИТАНИЕ ПРО" Описание компанииООО "Питание ПРО" является организатором школьных столовых г. ОмскаУсловияГрафик работы: сменный, 5/2.Достойная заработная плата.Доброжелательный коллектив и комфортные условия труда.Обучение и адаптация на рабочем месте.ТребованияВозможно без опытаЗнание санитарных норм и правил работы с продуктами.Умение работать в команде и под давлением.Ответственность, аккуратность и стремление к развитию.ОбязанностиПодготовка продуктов и ингредиентов для приготовления блюд.Соблюдение чистоты и порядка на рабочем месте.Участие в планировании и организации рабочего процесса на кухне.

Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования

Осуществляет руководство и координацию деятельности работников отдела, обеспечивая качественное выполнение возложенных на них функций; осуществляет  экономический анализ финансово-хозяйственной деятельности департамента и муниципальных учреждений, подведомственных департаменту

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

- Содержать электроустановки в соответствии с требованиями нормативно-технической документации, поддерживать нормальные условия их работы. - В соответствии с графиком технического обслуживания и ремонта (далее - ТОР) своевременно, качественно, в полном объеме проводить на обслуживаемом оборудовании профилактические и регламентные работы. - Соблюдать требования инструкций по эксплуатации оборудования, технологических карт. - Выполнять отдельные несложные работы по обслуживанию или ремонту электрооборудования под руководством специалиста более высокой квалификации. - Выполнять работы по обслуживанию или ремонту электрооборудования средней сложности. - Производить оперативные переключения в электроустановках. - Осуществлять наблюдение за показаниями контрольно-измерительных приборов, определять по их показаниям неполадки в работе оборудования. - Производить электрические измерения по разработанной методике, ремонту и монтажу средней сложности (замена блоков и узлов, замена отдельных деталей монтажа). - Выполнять работы по монтажу и демонтажу обслуживаемого энергетического оборудования. - Осуществлять приемку энергетического оборудования после капитального ремонта. - Осуществлять ведение оперативно-технической документации, своевременно вносить записи в оперативно-техническую документацию о проведенных осмотрах, работах по ТОР энергооборудования, измерениях и испытаниях энергооборудования, с оформлением внесенных записей в соответствии с требованиями руководящих документов

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором и настоящей должностной инструкцией; 2.1.2. Соблюдать правила внутреннего трудового распорядка; 2.1.3. Соблюдать трудовую дисциплину; 2.1.4. Выполнять установленные нормы труда; 2.1.5. Бережно относиться к имуществу работодателя (в том числе к имуществу третьих лиц,находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников; 2.1.6. Незамедлительно сообщать работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя(в том числе имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества); 2.1.7. Осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой; 2.1.8. Соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики

Организация медицинских осмотров и антропометрии детей, написание меню, осмотр всех вновь поступивших детей, отслеживание прививок у детей. В ясельной группе фильтр детей, прием и осмотр детей после болезни. Ежедневный бракераж сырых и вареных продуктов, сверять бракераж с меню-требованием, набор продуктов по меню - с бракеражным журналом; Ежедневный контроль качества приготовления пищи, соблюдения натуральных норм и технологии приготовления блюд, проводить бракераж готовых блюд. Принимать участие в закладке продуктов на пищеблоке.

Проведение занятий с детьми дошкольного возраста. Организация праздников и утренников. Оформление музыкального зала. Организация развивающих игр и театрализованных постановок.

Организация бесперебойного снабжения производства электроэнергией, теплом, водой и газом. Контроль эксплуатации, ремонта и модернизации энергетического оборудования.

Комплексный уход за птицей

Погрузочно-разгрузочные, транспортные и стационарные работы на тракторах; мелиоративные работы; механизированные работы по разгрузке и раздаче кормов животным; механизированные работы по уборке навоза и отходов животноводства.

Обеспечение исправности систем водоснабжения, отопления и канализации.

Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей; организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников; уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста.

Обслуживание и ремонт электрооборудования. Уровень заработной платы в зависимости от квалификации.

Уход за птицей (кормление, поение, уборка, контроль микроклимата), управление механизированным оборудованием (системы кормораздачи, вентиляции, освещения).