Все вакансии в регионе Кировская область, страница: 84

Выполнение комплекса работ на автоматизированном рабочем месте по выпуску технической документации на электронных носителях. Подготовка и передача документов постоянного хранения в Госархив. Преобразование бумажных документов в электронные документы. Нормоконтроль технической документации (конструкторской, программной, технологической и т.п.). Обеспечение сотрудников организации техническими и нормативными документами. Запрос, регистрация, учет, внесение изменений, комплектование документов. Взаимодействие по вопросам технической и нормативной документации со структурными подразделениями организации. Специализация: инженер по технической документации

Является секретарем КДН и ЗП администрации района (далее - комиссия) и в этом качестве принимает участие во всей её работе. Обеспечивает организационную деятельность комиссии.Ведёт протокол заседания комиссии.Организовывает подготовку необходимых материалов к заседанию комиссии.Контролирует исполнение принятых комиссией актов.Отвечает за делопроизводство в комиссии, обеспечивает надлежащий учет и хранение документации комиссии.Обеспечивает взаимодействие с различными учреждениями и организациями по вопросам деятельности комиссии.

Работа с документами

Очищать в установленной зоне урны. Осуществлять промывку урн, очищать тротуары, проезды рабочей зоны от снега и пыли, а также мусора. Подметать, обрабатывать территорию противогололедными метариалами.

Осуществление мелкого текущего ремонта школьного инвентаря, поддержание надлежащего санитарного состояния и порядка на пришкольном участке и прилегающей к школе территории, в школьных помещениях

Осуществление мелкого текущего ремонта школьного инвентаря, поддержание надлежащего санитарного состояния и порядка на пришкольном участке и прилегающей к школе территории, в школьных помещениях

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

- работа по планированию производства в соответствии с имеющейся комплектацией; - обеспечение своевременного поступления продукции на склад компании; - ведение переговоров с поставщиком, согласование сроков и объемов заказываемой продукции; - контроль выполнения поставщиками договорных обязанностей; - участие в решении претензионных вопросов с поставщиками; - документооборот с поставщиками; - формирование и размещение заказов у поставщиков; - ведение деловой переписки и телефонных переговоров с партнерами по вопросам готовности и исполнения заказов, сроков отгрузки и доставки заказов.

Мы ждём, что вы будете: Оформлять и проверять проездные документы (билеты) в пригородных поездах ; Работать в режиме высокой концентрации внимания и клиентоориентированности; Готовы заботиться о пассажирах.

Консультирование клиентов   Прием заявок на перерасчет Прием показаний приборов учета.

Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего общего образования, разрабатывает, участвует и реализует программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды, проводит работу по обучению и воспитанию школьников.

Задачи, которые предстоит решать: Текущая поддержка пользователей, проработка задач от аналитиков, реализация разработок, на платформе 1С: 1С ДО, 1С ЗУП, 1С УПП, 1С ERP УХ Участие во внедрении сопровождении различных систем на базе 1С, например, 1С ERP УХ, 1С ДО, 1С ЗУП, 1С УПП, собственных разработок и их интеграции с множеством различных сервисов Тестирование разработки Подготовка технических заданий на разработку Сдача разработки Заказчику

Загрузка отходов от лущения в рубительную машину

Контроль за соблюдением техники безопасности на месте отдыха у воды р. Вятка

Разнорабочий

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Отыетственность