Все вакансии в регионе Иркутская область, страница: 461

Обслуживание и контроль работы автоматизированных установок для механического отделения мышечной ткани от костей и других твёрдых включений. Погрузочные работы.

Охрана зданий и сооружений, контроль за вверенным имуществом, соблюдение пропускного режима и правил пожарной безопасности

Отвественность, внимательность

1. Формирование управленческой отчетности СЕО в установленные сроки; 2. Формирование прогноза, бизне-плана, производственной программы; 3. Расчет экономической эффективности, сопровождение проектов, направлений; 4. Подготовка аналитических материалов и отчетов по запросу руководства компании; 5. Проводить контроль за бюджетами ЦФО.

Изготовление учебных пособий, декораций для обеспечения учебного процесса

Экопарк Южный Байкал: Теплые озера на Снежной (Байкал, район Выдрино) приглашает на работу ЭЛЕКТРОМОНТЕРА по ремонту и обслуживанию электрооборудования. - обслуживание и ремонт воздушных линий 10 кВ, трансформаторных подстанций 10/0,4 кВ и иного оборудования напряжением 380-220 В, производство оперативных переключений Условия: - своевременная выплата заработной платы - проживание на территории Экопарка предоставляется

1. Проводит диагностику и оценку педагогической запущенности, реабилитационного потенциала несовершеннолетнего. Разрабатывает индивидуальные программы педагогического сопровождения получателей услуг, в том числе с использованием ресурсов из различных источников 2. Выявляет и оценивает ресурсы семьи, значимого для реабилитанта окружения 3. Составляет прогноз социально-педагогической реабилитации несовершеннолетнего, согласовывает его со специалистами отделения, при необходимости -корректировка прогноза. 4. Доводит до сведения реабилитанта и(или) его законных представителей алгоритма и процедуры реализации социально-педагогического раздела индивидуального маршрута реабилитации получение письменного согласия на ведение случая. 5 Разрабатывает рекомендации и оказывает помощь реабилитанту-инвалиду в организации реабилитационной среды, обустройстве его жизненного пространства. 6 Консультирует семьи, формирует группы педагогической поддержки для реабилитанта и членов его семьи, в том числе с участием семей других реабилитантов. 7 Выбирает программы социокультурной реабилитации, реабилитационного досуга. 8. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи. и др.

Распиловка древесины на станках.

Организация своевременной разгрузки вагонов, отбор проб для анализа качества, ведение оперативной отчетности, осуществляет оперативное руководство сменой цеха топливоподачи

Предоставление социальных услуг пожилым гражданам и людям с инвалидностью.

Работа с претензиями. Договорная работа.

Оказание помощи учашимся в определении профессии

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования.

Обучение биологии в средней общеобразовательной школе. Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся

Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек

Обучение географии в 5-11 классах Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития

-восстановление штукатурного слоя в подъездах, в местах общего пользования; - приготовление строительных растворов, сухих смесей, грунтование поверхностей; -затирка, шпаклевка, подготовка под покраску

Обучение физической культуре в 1-11 классах Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития

Приготовление холодных и горячих блюд Оформление готовых блюд Соблюдение сроков годности Строгое соблюдение всех норм СанПиН

Обучение математике в 5-11 классах. Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример