Педагог-организатор

1)      планировать массовые досуговые мероприятия;

2)      разрабатывать сценариев досуговых мероприятий, в том числе конкурсов, олимпиад, соревнований, выставок;

3)      осуществлять документационное обеспечение проведения досуговых мероприятий;

4)      планировать подготовку мероприятий;

5)      организовывать работу детских клубов, кружков, секций и других любительских объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых;

6)      проводить массовые досуговые мероприятия;

7)      содействовать развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся (воспитанников, детей), расширению социальной сферы в их воспитании.

8)      обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников, детей) во время образовательного процесса;

9)      анализировать организацию досуговой деятельности и отдельных мероприятий;

10)  планировать, организовывать и проводить досуговые мероприятия с учетом возрастных особенностей, особенностей объединения / группы и отдельных учащихся, специфики инклюзивного подхода в образовании (при его реализации), в том числе:

-        привлекать педагогов и учащихся (для детей - и их родителей (законных представителей)) к планированию и разработке содержания мероприятий;

-        поддерживать социально значимые инициативы учащихся;

-        использовать при проведении досуговых мероприятий педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации деятельности и общения учащихся (в том числе ИКТ, электронные информационные и образовательные ресурсы) в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и с учетом возраста, состояния здоровья и индивидуальных особенностей учащихся;

-        организовывать репетиции;

-        координировать деятельность педагогов, объединений детей и школьников при подготовке мероприятий;

-        выполнять роль ведущего досуговых мероприятий;

-        привлекать к участию в мероприятиях одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья;

-        устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися при проведении досуговых мероприятий, использовать различные средства педагогической поддержки учащихся, испытывающих затруднения в общении; -        использовать профориентационные возможности досуговой деятельности;