Все вакансии в регионе Чеченская Республика, страница: 239

Осуществление своей деятельности на высоком профессиональном уровне, соблюдение трудовой дисциплины.

Осуществление своей деятельности на высоком профессиональном уровне. Соблюдение трудовой дисциплины

Образование: Высшее

Выявление неблагополучных семей и детей, которые нуждаются в помощи, психологическая и юридическая поддержка, оказание помощи детям в психологической стабилизации, социализации, коррекции поведенческих проблем;

Уход и присмотр за детьми, дисциплина, вежливость, ответственность, пункту

Обучение детей

Обучение детей

Осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой

Работоспособность, коммуникабельность, способность работать в коллективе, целеустремленность, внимательность, компромиссность, ответственность, самостоятельность.

Работоспособность, коммуникабельность, способность работать в коллективе, целеустремленность, внимательность, компромиссность, ответственность, самостоятельность.

Выполнять Устав школы и правила внутреннего распорядка, должностные инструкции, быть примером достойного поведения в школе и общественных местах, заботиться о защите прав и свобод учащихся, ценить личность ребенка, его право на выражение собственного мнения и убежденийУважать права родителей и иных законных представителей учащихся, постоянно повышать свой профессиональный уровень, принимать меры предосторожности для предупреждения несчастных случаев с учащимися,выполнять обязанности дежурного учителя

Ответственность

Выполнять Устав школы и правила внутреннего распорядка, должностные инструкции, быть примером достойного поведения в школе и общественных местахЗаботиться о защите прав и свобод учащихся, ценить личность ребенка, его право на выражение собственного мнения и убежденийУважать права родителей и иных законных представителей учащихся, постоянно повышать свой профессиональный уровень, принимать меры предосторожности для предупреждения несчастных случаев с учащимися,выполнять обязанности дежурного учителя

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Согласно ТД

Согласно ТД

Согласно ТД

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Проведение воспитательных и учебных занятий

Санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования, инвентаря