Учитель-логопед

Проводить диагностику речевых нарушений. Обследовать воспитанников (обычно с 3 до 7 лет), выявлять структуру и степень нарушений речи, фиксировать динамику развития. Для этого используют стандартизированные методики обследования речи, наблюдения, беседы с воспитателями и родителями.

Формировать группы и планировать коррекционную работу. Комплектовать подгруппы с учётом типа и тяжести речевых нарушений, составлять индивидуальные и групповые планы работы, рабочие программы, перспективные и календарные планы занятий.

Проводить коррекционно‑развивающие занятия. Организовывать индивидуальные и подгрупповые занятия по исправлению звукопроизношения, развитию фонематического слуха, лексико‑грамматического строя речи, связной речи, слоговой структуры слова и др. Использовать игровые и современные педагогические технологии, дидактические материалы, пособия.

Отслеживать динамику и оценивать результаты. Вести мониторинг достижений детей, фиксировать промежуточные и итоговые результаты, корректировать программы при необходимости.

Взаимодействовать с психолого‑педагогическим консилиумом (ППк) и ПМПК. Участвовать в заседаниях ППк ДОУ, готовить характеристики и представления на детей для направления на ПМПК, учитывать рекомендации комиссий при построении работы.

Консультировать педагогов и родителей. Проводить индивидуальные и групповые консультации, семинары, мастер‑классы, оформлять рекомендации по развитию речи в домашних условиях, помогать воспитателям включать речевые упражнения в повседневную деятельность группы.

Вести документацию. Заполнять речевые карты, протоколы обследований, журналы учёта посещаемости, индивидуальные планы и отчёты о работе, заключения по результатам диагностики; готовить материалы для ППк и ПМПК.

Участвовать в разработке адаптированных образовательных программ. Совместно с другими специалистами (психологом, дефектологом, старшим воспитателем) разрабатывать АОП для детей с ОВЗ, формулировать логопедические задачи и критерии достижений.

Осуществлять профилактическую работу. Проводить мероприятия по предупреждению речевых нарушений: скрининговые осмотры, просветительские беседы, подбор рекомендаций по речевой среде в семье и группе.

Соблюдать требования безопасности и нормы охраны труда. Обеспечивать безопасность детей во время занятий, соблюдать санитарные и противопожарные правила, учитывать индивидуальные медицинские рекомендации.

Повышать квалификацию и участвовать в методической работе. Регулярно проходить курсы повышения квалификации, участвовать в методических объединениях, семинарах, обмениваться опытом, осваивать новые технологии и методики.