Музыкальный руководитель

·        реализация образовательной программы дошкольного образования в части образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»;

·        осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

·        осуществление образовательной деятельности на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи и общества;

·        участие в разработке и реализации программы развития дошкольного образовательного учреждения в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

·        планирование и проведение учебных занятий в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие. Музыка»;

·        систематический анализ эффективности занятий и подходов к обучению;

·        формирование универсальных учебных действий;

·        формирование мотивации к обучению.

·        регулирование поведения воспитанников для обеспечения безопасной образовательной среды;

·        реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии музыкальным руководителем, так и во время мероприятий;

·        постановка воспитательных целей, способствующих развитию воспитанников, независимо от их способностей и характера;

·        определение и принятие четких правил поведения детей в соответствии с Уставом ДОУ и Правилами внутреннего распорядка;

·        реализация воспитательных возможностей музыкальной деятельности детей;

·        проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);

·        создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни детского сада;

·        развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции.

•        создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы, творческих и музыкальных способностей;

·        выявление в ходе наблюдения поведения личностных проблем воспитанников, связанных с особенностями их развития;

·        оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды;

·        применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики художественно-эстетического развития детей;

·        оказание адресной помощи воспитанникам;

·        взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.