Все вакансии в регионе Вологодская область, страница: 393

Планирование себестоимости работ, в том числе затрат на оплату труда ; разработка и внедрение норм выработки, времени, нормативов численности ; участие в тарификации работ и должностей; разработка системы оплаты труда; оценка эффективности использования трудовых ресурсов.

- своевременную качественную уборку общих помещений Учреждения (лестничных маршей, музыкального и спортивного залов, кабинетов,   холлов, коридоров, общественного туалета), оборудования, инвентаря в строгом соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями; -  соблюдение графика и правил гигиенической уборки помещений, инвентаря, оборудования;

В соответствие с должностной инструкцией

Проведение уроков по программе ФГОС, организация внеурочной деятельности, классное руководство, контроль успеваемости, индивидуальная работа с учениками, взаимодействие с родителями, проведение родительских собраний

В соответствие с должностной инструкцией.

Проведение уроков по программе ФГОС, организация внеурочной деятельности, классное руководство, контроль успеваемости, индивидуальная работа с учениками, взаимодействие с родителями, проведение родительских собраний

-Обеспечение хозяйственного обслуживания и надлежащего состояния объектов - Участие в разработке планов текущих и капитальных ремонтов - Организация ремонта помещений - Обеспечение подразделений мебелью, хозяйственным инвентарем - Руководство работами по уборке помещений - Слежение за санитарным состоянием помещений - Организация вывоза мусора

Воспитание и образование детей дошкольного возраста, методическая деятельность, работа с родителями воспитанников, участие в социально значимых мероприятиях, акциях, профессиональных конкурсах.

Проведение уроков по программе ФГОС, организация внеурочной деятельности, классное руководство, контроль успеваемости, индивидуальная работа с учениками, взаимодействие с родителями, проведение родительских собраний

Развитие музыкальных способностей воспитанников с учётом их психолого-физиологических особенностей.  Формирование эстетического вкуса у воспитанников, использование разных видов и форм организации музыкальной деятельности.  Координация работы педагогического персонала и родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам музыкального воспитания детей.  Определение содержания музыкальных занятий с учётом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников.  Участие в организации и проведении массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы (утренники, музыкальные вечера, развлечения, пение, хороводы, танцы).  Консультирование родителей (лиц, их заменяющих) и воспитателей по вопросам подготовки воспитанников к участию в массовых, праздничных мероприятиях.  Обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса.

Уборка коридоров, мест общего пользования, служебных помещений (кабинетов, залов)

Выполняет должностные обязанности в соответствии с квалификацией, планирует,  координирует методическую работу педагогов, методических объединений, аттестацию, участие в профессиональных конкурсах и др.

Реализация програм дошкольного образования. Присмотр и уход за детьми

Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с задержкой психического развития, профилактики и коррекции нарушений развития

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

- Выявляет индивидуальные особенности, интересы, способности, проблемы, затруднения воспитанников в процессе образования; - осуществляет организацию участия детей и родителей (законных представителей) в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; - осуществляет педагогическое сопровождение воспитанников в реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; - осуществляет подбор и адаптацию педагогических средств индивидуализации образовательной деятельности в ДОУ; - проектирует открытую, вариативную образовательную среду дошкольного образовательного учреждения; - повышает доступность образовательных ресурсов для освоения воспитанниками индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; - организует процесс качественной индивидуальной работы с воспитанниками по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов; - разрабатывает и подбирает методические средства для разработки и реализации воспитанниками индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; - разрабатывает и подбирает методические средства для формирования открытой, вариативной, избыточной образовательной среды в детском саду; - разрабатывает и подбирает методические средства (визуальной поддержки, альтернативной коммуникации) для формирования адаптированной образовательной среды для детей с ОВЗ и инвалидностью.

Трудовые функции по воспитанию детей дошкольного возраста образовательная деятельность организация видов деятельности. осуществляемых с детьми раннего и дошкольного возраста

Сопровождение ребенка-инвалида, оказание технической помощи в части передвижения по образовательной организации, получения информации и ориентации, помощь детям- инвалидам и лицам с ОВЗ при нарушении их способности к самообслуживанию, передвижению, ориентации, общению.