Все вакансии в регионе Тюменская область, страница: 487

Работы по благоустройству

Благоустройство территории сельского поселения

Предпродажная подготовка и продажа изделий очковой оптики и средства ухода за ней. Консультирование покупателей по вопросам оптической коррекции зрения. Подбор оправ и линз для индивидуального изготовления по рецепту врача-офтальмолога.

«Пятерочка» приглашает на вакансию: Продавец-кассир ЧЕМ НУЖНО ЗАНИМАТЬСЯ:Работа за кассой и в торговом залеКонсультация покупателейВыкладка и отслеживание сроков годности товаровОТ НАС:Оформление по ТК РФ в том числе и иностранных граждан с патентом/ВНЖ/РВПФиксированный оклад + премии и надбавки за стаж. Средний доход 29000 – 39000 руб. в месяц до вычета налоговГрафик работы 5/2, 2/2, возможен неполный рабочий день, неполная рабочая неделяФинансовая поддержка в сложных жизненных ситуацияхМедицинская книжка за счет компании Скидки в магазинах сети, скидки от партнеровОборудованная комната отдыха с бесплатным кофе и чаемМедицинская страховка для сотрудника и его семьи в формате телемедицины, включая поддержку узких специалистовПодарки и компенсация отдыха для детей сотрудниковОТ ВАС:Желание работать с покупателями, остальному научим!ПРИВЕТСТВУЕТСЯ АНАЛОГИЧНЫЙ ОПЫТ РАБОТЫ НА ДОЛЖНОСТЯХ: продавец-консультант, продавец, кассир, продавец-кассир, работник зала, работник, склад, сборщик заказов. ОТКЛИКАЙТЕСЬ И МЫ ПОДБЕРЕМ ДЛЯ ВАС ВАКАНСИЮ РЯДОМ С ДОМОМ

Производит проверку достоверности полученной информации и выполняет иные требования законодательства о средствах массовой информации, может редактировать авторские материалы и обеспечивать правильность приводимых цитат, имен, цифр и других фактических данных.

Очистка от мусора и снега территории парка, мест общего пользования и тротуаров

Осуществление: ·                    развития музыкальных способностей и эмоциональной сферы, творческой деятельности детей Образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО; ·                    деятельности по воспитанию, образованию и развитию воспитанников, обеспечивая выполнение основной общеобразовательной программы дошкольного образования по  образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования; ·                    надлежащего присмотра за вверенными ему воспитанниками в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в музыкальном зале Образовательной организации; ·                    изучения индивидуальных способностей, склонностей и интересов детей в области музыкально-художественной деятельности и музыкального искусства; ·                    создания благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников, содействия развитию музыкальных способностей детей и способности эмоционально воспринимать музыку; ·                    сотрудничества с другими дошкольными образовательными учреждениями и социумом по вопросам музыкального воспитания.

Наблюдать за погрузкой, креплением и разгрузкой транспортируемых грузов. Заправка трактора топливом и смазывание трактора и всех прицепных устройств. Выявление и устранение неисправностей в работе трактора. Производство текущего ремонта и участие во всех других видах ремонта обслуживаемого трактора и прицепных устройств; Выезжать из гаража только по правильно оформленным путевым листам. Перед выездом на линию должен убедиться в полноте и правильности заполнения всех реквизитов путевого листа - осуществлять своевременное оформление, заполнение путевых листов (маршрут следования, пройденный километраж, расход топлива), авансовых отчетов, страховой и другой документации. осуществлять контроль за приближением окончания сроков действия страхового полиса, талона технического осмотра ТС, удостоверение тракториста-машиниста, медицинской справки и других документов, своевременно информировать об этом  должностных лиц (отдел главного механика, непосредственного руководителя); Проверять техническое состояние трактора перед выездом на линию, подписывает путевой лист у главного специалист ОГМ о технически исправном состоянии трактора. Проведение планово-предупредительного ремонта техники. Проходить ежедневный предрейсовый медицинский осмотр. Проверять ежедневно техническое состояние спецтехники перед выездом на линию, обеспечивать своевременную заправку спецтехники топливом (охлаждающей жидкостью, замену смазочных материалов); Бережно относиться к имуществу (дорожной спецтехнике) Работодателя, и использовать его только в целях исполнения трудовых обязанностей; Осуществлять сдачу дорожной  спецтехники  и постановку на отведенное место по окончанию рабочего дня или смены (по возращении); Устранять возникшие во время работы на линии мелкие неисправности, не требующие разборки механизмов, а также осуществлять текущий и другие виды ремонта, а также техническое обслуживание дорожной спецтехники; Соблюдать правила дорожного движения; Использовать средства индивидуальной защиты; Использовать дорожные знаки и указатели, радиотехническое и навигационное оборудование; Соблюдать безопасную скорость, не уменьшать дистанцию и поперечный интервал относительно безопасных значений; не уменьшать скорость и не создавать помехи движению других транспортных средств; Принимать меры безопасности в случае ДТП; Знать правила оказания первой помощи пострадавшим при ДТП;

- Выполнять механизированные работы средней сложности, техническое обслуживание экскаватора с ковшом емкостью до 1,25 и роторного экскаватора (канавокопателя и траншейного) производительностью до 2500.  -  Выполнять работы по разработке грунта и погрузке его в транспортные средства. -  Выполнять работы по предварительному рыхлению грунта. -  Выполнять работы по планировке откосов. -  Выполнять работы при восстановлении дорожных покрытий. - Выполнять работы при перегрузке строительных материалов и длинномерных хлыстов, строительного и бытового мусора. -  Выявлять, устранять и предотвращать причины нарушений в работе экскаватора. -  Перемещать экскаватор по автомобильным дорогам. -  Подготовленное для работы на объекте транспортное средство машинист должен предъявить для осмотра работнику, осуществляющему контроль технического состояния автотранспортных средств (отдел главного механика). Получив отметку в путевом листе, разрешающую выезд на линию, машинист должен зафиксировать в путевом листе фактическое время выезда и сообщить время выезда диспетчеру. В случае задержки, по какой-либо причине, машинист обязан возвратить путевой лист диспетчеру и сообщить причину задержки. -  Использовать дорожные знаки и указатели, радиотехническое и навигационное оборудование -  Соблюдать безопасную скорость, не уменьшать дистанцию и поперечный интервал относительно безопасных значений; не уменьшать скорость и не создавать помехи движению других транспортных средств. -  Следить за показаниями приборов и сигнализацией при работе и движении. -  Соблюдать правила дорожного движения. -   Перед транспортировкой на объект убедиться в полноте и правильности заполнения всех реквизитов путевого листа, выполнять работу только по правильно оформленным путевым листам. По окончанию рабочего дня заполнить необходимые данные в путевые листы, отметить пройденный километраж, расход топлива, количество отработанного времени и т.п. -  Следить за техническим состоянием экскаватора, выполнять самостоятельно необходимые работы по обеспечению его безопасной эксплуатации (согласно инструкции по эксплуатации), своевременно проходить техническое обслуживание и технический осмотр, своевременно заправлять его топливом, смазочными материалами и охлаждающей жидкостью, производить текущий ремонт, готовить экскаватор к техническому осмотру, при технологической необходимости заниматься переоборудованием экскаватора. -  При необходимости осуществлять работы по ремонту дорожно-строительных машин: ремонт, сборка и регулировка узлов и агрегатов средней сложности с заменой отдельных частей и деталей. Определение и устранение неисправностей в работе узлов, механизмов, агрегатов и приборов при техническом осмотре и обслуживании ТС. Разборка и подготовка к ремонту агрегатов, узлов и электрооборудования. Соединение и пайка проводов, изоляция их и замена повреждённых участков и т.п.

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся с нарушениями в развитии.  Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития.

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья

Основными трудовыми функциями педагога-психолога школы являются: 1. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ в школе. 2. Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды в школе. 3. Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса. 4. Коррекционно-развивающая работа с учащимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации. 5. Психологическая диагностика школьников. 6. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.

Осуществляет методическую работу в образовательных учреждениях всех типов и видов, мультимедийных библиотеках, методических, учебно-методических кабинетах (центрах) (далее - учреждениях). Анализирует состояние учебно-методической (учебно-тренировочной) и воспитательной работы в учреждениях и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.