Педагог-психолог (психолог в сфере образования)

Педагог-психолог должен знать:

- методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии;

- методологические основы организации и проведения мониторинга личностных ипредметных результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы обучающимися на всех уровнях общего образования;

- методы психолого-педагогической диагностики, используемые в мониторинге оценки качества результатов и содержания образовательного процесса;

- теорию и методы организации психологического исследования;

- теории и методы педагогической психологии, историю и теории организации образовательного процесса;

- методы статистического анализа данных психологического исследования;

- методы интерпретации и представления результатов исследования;

- методологические основы проектирования образовательной среды, основыпсиходидактики;

- методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программ;

- процедуры и методы интерпретации и представления результатов психолого педагогического обследования;

- психологические методы оценки параметров образовательной среды, в том числе комфортности и психологической безопасности образовательной среды;

- современные теории и методы консультирования;

- приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся всоответствии с возрастными нормами их развития;

- этические нормы организации и проведения консультативной работы; - теорию, методологию психодиагностики, классификацию психодиагностическихметодов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования;

- методы и технологии, позволяющие решать диагностические и развивающие задачи;

- методы сбора, обработки информации, результатов психологических наблюдений идиагностики;

- методы математической обработки результатов психологической диагностики;

- способы интерпретации и представления результатов психодиагностическогообследования;- психологию личности и социальную психологию малых групп;

-задачи и принципы психологического просвещения в образовательной организации сучетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся;

- формы и направления, приемы и методы психологического просвещения с учетомобразовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся;

- основы педагогики, формы и способы обучения взрослых участников образовательного процесса, работающих с различными категориями обучающихся;

- закономерности и возрастные нормы психического, личностного и индивидуальногоразвития на разных возрастных этапах, способы адаптации и проявления дезадаптивного поведения детей, подростков и молодежи к условиям образовательных организаций;

- профессиональную этику;

- международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей;

- трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство РоссийскойФедерации в сфере образования и прав ребенка.

Образование: Высшее

Опыт работы (лет): 3