Учитель-логопед

Проводить:

·         обследование детей с целью определения особенностей ре­чевой функции у ребенка, структуры и степени имеющихся отклонений и дефектов в развитии;

·         комплектование групп для занятий с учетом психофизичес­кого состояния детей;

·         индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми по исправлению речевых нарушений и нервно-психических отклонений в развитии.

Выявлять причины и степень отклонений в речевом, ин­теллектуальном и нервно-психическом развитии детей.

Направлять детей (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и меди­ко-педагогические центры.

Составлять заключения по результатам логопедическо­го обследования и доводить до сведения родителей и пе­дагогов в допустимом объеме с целью их ориентации в проблемах развития дошкольника.

 Разрабатывать и использовать:

·         коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы занятий, направленные на устранение у дошкольни­ков собственно речевых расстройств, нарушений произно­сительной стороны речи, дефектов фонематических процес­сов и лексико-грамматических расстройств, подлежащих коррекции;

·         индивидуальные адаптированные программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

·         рекомендации для педагогов, специалистов и родителей:

·         по работе с детьми, имеющими проблемы в речевом разви­тии в условиях ДОУ;

·         при возможных отставаниях и пробелах в познавательной деятельности и при подготовке детей к школе;

·         по социально-психологической готовности воспитанников к школьному обучению;

·         по организации помощи детям с отклонениями в развитии и речевыми дефектами в условиях семьи.

 Осуществлять тесное взаимодействие с воспитателями групп и педагогами дополнительного образования по за­креплению положительных результатов коррекции и формированию связной повествовательной речи у до­школьников, динамическое наблюдение за детьми, про­шедшими курс коррекционных занятий, посредством периодических обследований ребенка.

 Формировать навыки речевой культуры у воспитанни­ков на основе русской детской классической литерату­ры и устного народного творчества.

Консультировать всех участников образовательного процесса с целью профилактики речевых нарушений и выбора технологий логопедической помощи детям.