Педагог-психолог (психолог в сфере образования)

Анализирует:

1. развитие деятельности по ППМСП-сопровождению в образовательном учреждении; • факторы, препятствующие личностному развитию детей; • психологические аспекты выполнения рекомендуемых программ специалистамисопровождения.3.2. Прогнозирует• психологические аспекты, последствия запланированных проектов и программ; • тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для внесенияпредложений по корректировке стратегии развития учреждения.

 2. Планирует и организует:

Индивидуальные и групповые психокоррекционные занятия на основесуществующих методик; адаптирует некоторые из них, готовит дидактический идиагностический материал для занятий; • психологическую диагностику детей с целью выявления уровня психическогоразвития; • систему внешних связей учреждения, необходимую для успешной работы вобласти ППМСП-сопровождения учреждения; • реализацию одного из направлений психокоррекциейной работы (релаксация,игротерапия, развитие сенсорных способностей и т.д.); • мероприятия по повышению психологической подготовки специалистовсопровождения, развитию у них способностей интегрировать психологические знания всвоей работе.

3. Координирует:

Совместную деятельность специалистов сопровождения и участниковобразовательного процесса по вопросам учета личностных качеств обучающихся,воспитанников, организации комплексного ППМСП-сопровождения в ОУ; • работу специалистов сопровождения по изучению личностных качеств ипсихологических особенностей детей; • совместную деятельность специалистов (социальных педагогов, учителейдефектологов, учителей-логопедов, медицинских работников, и других специалистов) в частисопровождения ребенка, уточнения и установления диагноза, проведения научнопрактических семинаров.

4 Контролирует:

Реализацию проектов и программ психологической поддержки детей;