Все вакансии в регионе Смоленская область, страница: 440

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Организует и планирует работу коллективов художественной самодеятельности.2.2. Координирует работу по проведению художественных мероприятий срединаселения в зоне действия сельского Дома культуры.2.3. Руководит разработкой и осуществлением сценариев проведения крупныхмассовых художественных мероприятий (театрализованных праздников, народных гуляний,праздников песни).2.4. Подбирает для коллективов художественной самодеятельности и отдельныхколлективов репертуар.

Аккомпаниатор исполняет следующие обязанности: 3.1. Обеспечивает музыкальное сопровождение выступлений и репетиций самодеятельных коллективов, ансамблей и солистов. 3.2. Разучивает вокальные партии солистов, участвует в музыкальном сопровождении ансамблей, готовит с исполнителями новый репертуар. 3.3. Принимает участие в проведении культурно-массовых мероприятий, концертов, спектаклей, праздников, вечеров отдыха и т.п. 3.4. Аккомпанирует на танцевальных репетициях. 3.5. Проводит под руководством  руководителя  музыкальные занятия текущего репертуара.

Разработка поурочных планов и программ в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) и календарными планами школы. Подготовка учебных материалов и методических пособий для эффективного преподавания английской грамматики и лингвистики. Проведение уроков в соответствии с разработанными планами, использование современных образовательных технологий. Оценка и контроль успеваемости учащихся. Проведение текущего и итогового контроля знаний и навыков учеников, выставление оценок в соответствии с установленными критериями оценивания. Анализ успеваемости и прогресса учеников, разработка индивидуальных планов поддержки для учащихся с трудностями в обучении. Проверка ученических работ. Оценка и анализ выполнения домашних заданий и контрольных работ, проведение итоговых экзаменов и оценка знаний учащихся в соответствии с установленными стандартами.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом предметной специфики: проводит уроки, индивидуальные консультации в соответствии с расписанием, проводит учебные экскурсии, разрабатывает рабочие учебные программы, осуществляет их реализацию в полном объеме, разрабатывает на каждый урок рабочий план, осуществляет проверку письменных работ, проводит контрольные работы, ведет записи в классном журнале, ежеурочно выставляет отметки опрошенным обучающимся в дневники.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом предметной специфики: проводит уроки, индивидуальные консультации в соответствии с расписанием, проводит учебные экскурсии, разрабатывает рабочие учебные программы, осуществляет их реализацию в полном объеме, разрабатывает на каждый урок рабочий план, осуществляет проверку письменных работ, проводит контрольные работы, ведет записи в классном журнале, ежеурочно выставляет отметки опрошенным обучающимся в дневники.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом предметной специфики: проводит уроки, индивидуальные консультации в соответствии с расписанием, проводит учебные экскурсии, разрабатывает рабочие учебные программы, осуществляет их реализацию в полном объеме, разрабатывает на каждый урок рабочий план, осуществляет проверку письменных работ, проводит контрольные работы, ведет записи в классном журнале, ежеурочно выставляет отметки опрошенным обучающимся в дневники.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом предметной специфики: проводит уроки, индивидуальные консультации в соответствии с расписанием, проводит учебные экскурсии, разрабатывает рабочие учебные программы, осуществляет их реализацию в полном объеме, разрабатывает на каждый урок рабочий план, осуществляет проверку письменных работ, проводит контрольные работы, ведет записи в классном журнале, ежеурочно выставляет отметки опрошенным обучающимся в дневники.

Уборка номеров гостиницы

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом предметной специфики: проводит уроки, индивидуальные консультации в соответствии с расписанием, проводит учебные экскурсии, разрабатывает рабочие учебные программы, осуществляет их реализацию в полном объеме, разрабатывает на каждый урок рабочий план, осуществляет проверку письменных работ, проводит контрольные работы, ведет записи в классном журнале, ежеурочно выставляет отметки опрошенным обучающимся в дневники.

Предоставление клиентам информации о полном перечне услуг, оказываемых специалистами отделения. Проведение анализа работы отделения и ее прогнозирование, внедрение новых технологий, разнообразных видов социальной помощи, форм и способов ее оказания. Ведение ежемесячной учетной и отчетной, аналитической документации (еженедельная, ежемесячная, квартальная, полугодовая, годовая отчетность) по всем направлениям. 2.8. Проводит мониторинг социальной ситуации на обслуживаемой территории для использования при составлении прогноза развития социального обслуживания и социальной поддержки.

Коммуникабельность

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Опыт работы, дисциплина, ответственность

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Проведение инструктажей и обучение персонала.Участие в проведении специальной оценки условий труда и расследовании несчастных случаев.Разработка мероприятий по улучшению условий труда.Контроль соблюдения требований охраны труда.Ведение документации и отчетности.Анализ профессиональных рисков.Участие в разработке программ по охране труда.

- Содействовать развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры отдыхающих, расширению социальной сферы в их воспитании; -Организовывать вечера, праздники, походы, экскурсии, поддерживать социально значимые инициативы отдыхающих в сфере их свободного времени, досуга и развлечений; - Организовывать работу детских клубов, кружков, секций и других любительских объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность отдыхающих и взрослых ит.д.

1. Контроль за условиями транспортировки, качеством поступающих пищевых продуктов и их хранения. 2. Контроль за технологией приготовления пищи и качеством готовых блюд (с составлением менб требования)ю 3.Контроль за санитарным режимом пищеблока. 4.Контроль за организацией приема пищи. 5. Оценка качества питания. 6. Контроль за соблюдением правил личной гигиены сотрудниками. 7. Гигиеническое обучение и воспитание