Все вакансии в регионе Ростовская область, страница: 476

Осуществлять пропускной режим, обеспечивать безопасность учебно-тренировочного процесса,  режим соблюдения санитарных норм, правил техники безопасности, ведение журнала посещений.

- стабильная выплата заработной платы; -выплаты 2 раза в месяц; - оформление по ТК РФ; - График 2/2 с 8:00 19:00-корпоративное питание-

Обязанности: Приготовление блюд (горячий и холодный цех), соблюдение санитарно-гигиенических требований при производстве продукции и срок хранения продуктов. Столовая находится по адресу: г.Азов,ул.Победы 17,корп.Б,строение 4.

Погрузка-разгрузка бытовой техники

• Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС и учебным планом. • Проведение уроков информатики, подготовка к ним и проверка знаний. • Внедрение современных технологий и методов обучения. • Организация внеурочной деятельности и участие в олимпиадах. • Консультирование и поддержка учеников в выборе профессии

Соблюдать санитарно-противоэпидемический режим в кабинете: -                влажная уборка кабинета проводится, два раза в день, между сменами  и после окончания работы; -                мытье оконных стекол проводить не реже одного раза в месяц изнутри и не реже 1 раза в 3 месяца снаружи (весной, летом, осенью) -                генеральная уборка терапевтического кабинета проводится один раз в неделю с применением дез.средств и регистрацией в специальном журнале; -                генеральная уборка хирургического кабинета, ЦСО проводится 1 раз в неделю с применением дез.средств и регистрацией в специальном журнале; -                дезинфекция медицинского инструментария, стаканов, плевательниц, валиков, наконечников, перчаток; -     в конце смены собирать отработанные отходы (валики, тампоны) в соответствующие пакеты и производить маркировку. Производить замену спецодежды и белья у сестры-хозяйки и обеспечивать правильное хранение и    использование белья, хозяйственного инвентаря, моющих средств. Помогать медицинской сестре при получении медикаментов, инструментов, оборудования и доставке их в отделение; Своевременно доставлять инструментарий из лечебного кабинета в центральное стерилизационное отделение. Своевременно доставлять стерильный материал в стерилизационных коробках в отделение. Своевременно получать и доставлять в отделение дез.средства с указанием даты и часа получения. Готовить необходимые для работы дезинфицирующие растворы; Проводить один раз в месяц генеральную уборку в рентгеновском кабинете с использованием 2% р-ра уксусной кислоты с регистрацией в специальном журнале. Содержать в чистоте свое рабочее место, постоянно производить дезинфекцию ветоши, емкости для уборок, проводить регулярно маркировку инвентаря, емкостей; Следить за экономным расходованием электроэнергии, воды, исправной работой канализации. Соблюдать правила внутреннего трудового распорядка. Соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и противопожарной профилактики на рабочем месте. По указанию медицинской сестры сопровождать больных в лечебно-диагностические кабинеты; В случае производственной необходимости замещать отсутствующую санитарку в другом кабинете учреждения по усмотрению заведующего отделением и главного врача с сохранением заработной платы по занимаемой должности. Быть предупредительной и внимательной с пациентами и персоналом; Иметь опрятный внешний вид, соответствующий требованиям этики и санэпидрежиму отделения.

Содержание помещений гимназии в чистоте

В  Обеспечение перевозки пассажиров-учащихся, воспитанников и работников на двух автомобилях,в соответствии с приказом и установленному маршруту. Обеспечение сохранности транспортных средств. Контроль за состоянием автомобилей и принятие мер к своевременное ремонту

Анализ процессов документооборота, локальных документов по вопросам управления персоналом, бизнес-процессов организации, удовлетворенности персонала Документационное оформление результатов управления персоналом, его аудита, работы структурных подразделений Документационное и организационное сопровождение стратегического управления персоналом и работы структурных подразделений Подготовка предложений по развитию систем управления персоналом, по необходимым корректирующим и превентивным мерам и по повышению эффективности работы структурных подразделений Контроль процессов в области управления персоналом и работы структурных подразделений, сравнение и анализ процессов, результатов управленческих мероприятий, определение факторов, вызывающих отклонение от плановых показателей Согласование и контроль договоров по вопросам и системам стратегического управления персоналом и работе структурных подразделений, организация процедур по их заключению Подготовка результатов анализа соответствия организации и оплаты труда персонала успешным корпоративным практикам Выполнение требований по хранению информации о результатах действия систем стратегического управления персоналом и работы структурных подразделений

-Производить ремонт, регулировку, испытание, монтаж и сдачу сложных электромагнитных, электродинамических, теплоизмерительных, автоматических и других приборов; -Производить настройку и наладку устройств релейной защиты,электроавтоматики, телемеханики; -Определять дефекты ремонтируемых приборов и устранять их; -Составлять и монтировать схемы соединений; -Составлять дефектные ведомости и заполнять паспорта и аттестаты на приборы и автоматы.

Среднее профессиональное, высшее образование. Лесное образование, эколог, агроном, юрист, специалист в IT-технологиях, сотрудник полиции. Наличие водительского удостоверения. Знание ПК. Образование: Среднее профессиональное

Рецептурный и безрецептурный отпуск ЛС и других товаров аптечного ассортимента; Выполнение корпоративных стандартов сервиса; Прием, маркировка, выкладка аптечного товара; Соблюдение санитарного режима и фармацевтического порядка в аптеке; Соблюдение требований нормативной документации.

Приготовление блюд, напитков и кулинарных изделий

- Осуществлять зачистку вагонов после выгрузки лома и отходов черных металлов, их уборку; - Осуществлять уборку лома и отходов черных металлов с железнодорожных рельс, наведение порядка на территории.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Помощь в осуществление присмотра за вверенными детьми и воспитательно-образовательной работы в соответствии с программой