Все вакансии в регионе Республика Тыва, страница: 219

Мастер маникюра выполняет все, что связано с уходом и дизайном ногтей.

Сельское хозяйство

Осуществляет работу по организационно-техническому обеспечению административно-распорядительной деятельности ректора. 3.2. Принимает поступающую на рассмотрение ректора корреспонденцию, передает ее в соответствии с принятым решением в отдел делопроизводства или конкретным исполнителям для использования в процессе работы либо подготовки ответов. 3.3. Ведет делопроизводство, выполняет различные операции с применением компьютерной техники, предназначенной для сбора, обработки и представления информации при подготовке и принятии решений. 3.4. Принимает документы и личные заявления на подпись ректора. 3.5. Подготавливает документы и материалы, необходимые для работы ректора. 3.6. Следит за своевременным рассмотрением и представлением структурными подразделениями и конкретными исполнителями документов, поступивших на исполнение, проверяет правильность оформления подготовленных проектов документов, передаваемых ректору на подпись, обеспечивает качественное их редактирование. 3.7. Организует проведение телефонных переговоров руководителя, записывает в его отсутствие полученную информацию и доводит до его сведения ее содержание, передает и принимает информацию по приемно-переговорным устройствам (телефаксу, телексу и т.п.), а также телефонограммы, своевременно доводит до его сведения информацию, полученную по каналам связи. 3.8. По поручению ректора составляет письма, запросы, другие документы, готовит ответы авторам писем. 3.9. Выполняет работу по подготовке заседаний и совещаний, проводимых ректором (сбор необходимых материалов, оповещение участников о времени и месте проведения, повестке дня, их регистрация), ведет и оформляет протоколы заседаний и совещаний. 3.10. Осуществляет контроль за исполнением работниками организации изданных приказов и распоряжений, а также за соблюдением сроков выполнения указаний и поручений ректора, взятых на контроль. 3.11. Ведет контрольно-регистрационную картотеку. 3.12. Обеспечивает рабочее место ректора необходимыми средствами организационной техники, канцелярскими принадлежностями, создает условия, способствующие его эффективной работе. 3.13. Печатает по указанию ректора служебные материалы, необходимые для его работы, или вводит текущую информацию в банк данных. 3.14. Организует прием посетителей, содействует оперативности рассмотрения просьб и предложений работников.  3.15. Формирует дела в соответствии с утвержденной номенклатурой, обеспечивает их сохранность и в установленные сроки сдает в архив. 3.16. Ведет учет получаемой и отправляемой корреспонденции, систематизирует и хранит документы текущего архива. 3.17. Обеспечивает сохранность проходящей служебной документации. 3.18. Разрабатывает и внедряет технологические процессы работы с документами и документной информацией на основе использования организационной и вычислительной техники (учет, контроль исполнения, оперативное хранение, справочная работа). 3.19. Принимает участие в планировании, организации и совершенствовании деятельности службы документационного обеспечения управления, осуществляет контроль за состоянием делопроизводства. 3.20. Разрабатывает унифицированные системы документации и табели документов различного назначения и уровня управления, классификаторы документной информации. 3.21. Организует внедрение систем ведения документации. 3.22. Принимает меры по упорядочению состава документов и информационных показателей, сокращению их количества и оптимизации документопотоков. 3.23. Участвует в отборе документов, передаваемых на государственное хранение, организации хранения и экспертизе ценности документов. 3.24. Принимает участие в постановке задач, проектировании, эксплуатации и совершенствовании (в части информационного обеспечения) автоматизированных информационных систем и систем управления, а также в разработке новейших информационных технологий (в том числе безбумажных), базирующихся на применении вычислительной и микропроцессорной техники, проектировании и актуализации баз и банков данных. 3.25. Изучает и обобщает передовой отечественный и зарубежный опыт в области документационного обеспечения управления, разрабатывает нормативно-методические документы по вопросам документационного обеспечения.

Составление программ мероприятий активного отдыха детей, занимающихся в доу

- Уборка снега и льда, подметание проезжей части дорог и тротуаров улиц, посыпка их песком. - Сгребание и откидывание снега. - Наблюдение за санитарным состоянием обслуживаемой территории. - Рытье и прочистка канавок и лотков для стока воды. - Очистка от снега и льда пожарных колодцев для свободного доступа к ним. - Поливка мостовых, тротуаров, зеленых насаждений, клумб и газонов. - Периодическая промывка и дезинфекция уличных урн, очистка их от мусора.

Проводить сезонную подготовку обслуживаемого зданияустранять неисправности и повреждения, если это не выходит за рамки его компетенциипроводить плановый осмотр зданияпроизводить текущий ремонт и техническое обслуживание инженерных сетей, находящихся в зданиисодержать механизмы и оборудование в исправном состоянии, а помещения - в чистоте

- Стаж работы не менее 3-х лет; - Ответственность; - Пунктуальность; Опыт работы (лет): 3

- Высшее образование; - Ответственность; - Пунктуальность; - Требовательность; Образование: Высшее Опыт работы (лет): 1

Ответственность

Благоустройство

Формирование ключевых показателей эффективности дизайнерской деятельности Проведение регулярного мониторинга реализации дизайн-проекта Оценивание качества дизайна и успеха разработанной детской игровой среды и продукции

Руководство установкой специального освещения и работой осветителя Контроль подготовки студии к прямому эфиру или записи Определение мест для расстановки телевизионных камер и выяснение необходимости применения других технических средств Контроль качества эффектов, светового и цветового изображения Согласование с руководителями программ проектов декораций и композиции кадров Контроль исправности видеоаппаратуры, осветительной аппаратуры и радиотехнического оборудования на месте съемки

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Изготовитель народных промыслов

Сервис заказа такси «Максим» предлагает ежедневный доход и возможность оформления без приезда в офис. Подключаем водителей с любой брендировкой.Выполняй заказы легкового авто, курьера, грузового до 750 кг.Выбирай заказы в удобном районе или по всему городу. Условия:Работа с заказами в удобном приложении.Цена и маршрут поездки известны заранее.Нет графиков и смен.Гарантия безопасности — тревожная кнопка и помощь на дороге. Оставь заявку на нашем сайте, нажми «Откликнуться» или позвони по бесплатному номеру!

- сбор платы и выдача билетов, проверка проездных документов и билетов, выданных ранее; - оказание содействия при посадке, размещении и обращении с багажом по мере необходимости, в первую очередь пожилым, больным пассажирам или инвалидам, а также пассажирам с детьми; - подача сигналов водителям для остановки или отправления; - обеспечение соблюдения требований безопасности; - реагирование на просьбы и жалобы пассажиров и предоставление информации об остановках и пересадках; - подсчет проданных билетов и сдача наличной выручки.

Знать специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста. Знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте. Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно - манипулятивную и игровую , обеспечивая развитие детей. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников. Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования (ФГОС). Уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с     психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста. Реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями. Участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации. Владеть методами и средствами анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности  у них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе. Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач.  Владеть ИКТ - компетенциями , необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми  раннего и дошкольного возраста.         Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:   1) Обеспечение эмоционального благополучия через:          - непосредственное общение с каждым ребенком;          - уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;  2) Поддержку индивидуальности и инициативы детей через:         - создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;        - создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;      - недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности( игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);  3) Установление правил взаимодействия в разных ситуациях:      - создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащим к разным национально- культурным, религиозным общностями социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;      - развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;     - развитие умения детей работать в группе сверстников; 4) Построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослыми и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:    - создание условий для овладевания культурными средствами деятельности;    - организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;    - поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;    - оценку индивидуального развития детей; 5) взаимодействие с родителями (законными представителями ) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных  проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей их поддержки образовательных инициатив семьи.     Специфика профессиональной деятельности предъявляет к воспитателю дошкольного образования определённые требования. И, чтобы выполнять свои профессиональные обязанности, он должен обладать определёнными качествами личности:             - Профессиональная направленность, в основе  которой  лежит интерес к профессии воспитателя и любовь к детям.         Именно эти факторы побуждают к стремлению овладеть педагогическими знаниями и постоянно совершенствовать свой профессиональный уровень.                                                                                    Воспитатель должен уметь  сопереживать и сочувствовать, эмоционально отзываться на переживания ребёнка.          -   Знать  возрастные особенности дошкольников, должен внимательно замечать малейшие изменения в поведении ребёнка, проявлять чуткость, заботливость, доброжелательность, тактичность во взаимоотношениях. Наравне с требовательностью к участникам воспитательного процесса (детям, родителям, коллегам) воспитатель дошкольного образования остаётся к ним доброжелательным, верит в их силы и возможности. Воспитатель любящий детей, всегда настроен на восприятие их положительных качеств.       -  Создавать  условия для проявления способностей каждого ребёнка и  помогать  раскрытию  личного  потенциала  дошкольника. Оптимистически настроенный воспитатель не будет плохо говорить о ребёнке, жаловаться на него родителям. Воспитатель-оптимист характеризуется умением вдохновлять жизнерадостностью, чувством юмора.  Когда в действиях воспитателя находят оптимальное сочетание ласка и твердость, доброта и взыскательность, доверие и контроль, шутка и строгость, гибкость поведения и воспитательных действий, можно говорить о тактичности воспитателя.      -  Педагог должен  уметь строить правильные взаимоотношения как  с детьми и  родителями, так и с коллегами, то есть со всеми участникам педагогического процесса.  Воспитатель должен показывать своим воспитанникам  безукоризненное поведение. Ведь  дети подражают поведению воспитателю в первую очередь. Так же воспитатель должен  стараться наладить партнёрские отношения с родителями, уметь предупредить и разрешить конфликтные ситуации.    -    С уважением и вниманием относиться к коллегам, обмениваться опытом, воспринимать критику.   Пользоваться авторитетом у детей, родителей и коллег - это значит получить оценку своим нравственным и профессиональным  качествам, культуре, эрудиции, преданности профессии.          - Быть преданным своему делу и   бороться за свой авторитет, дорожить им.    От способности к педагогической рефлексии во многом зависит успешность профессиональной деятельности воспитателя. Ведь  рефлексия подразумевает умение анализировать проделанные шаги, оценить полученные результаты и сравнить их с запланированной целью. На основе полученных выводов воспитатель дошкольного образования корректирует последующую деятельность для того, чтобы получить лучшие результаты.                                                                                                         -     -Педагог  дошкольного образования должен владеть новейшими технологиями в области обучения и воспитания детей, а также обладать широкой эрудицией, педагогической интуицией, высокоразвитым интеллектом и высоким уровнем нравственной культуры.                                                                                                            -

- Постановка, организация и контроль процесса продаж для достижения планово-экономических показателей магазина; - Планирование и стратегия продаж, выполнение KPI-показателей; - Работа с ассортиментом и товарным запасом, контроль эффективности наполненности торгового зала и склада, участие в инвентаризациях; - Подбор и управление персонала, обучение, адаптация сотрудников, составление графиков работы; - Контроль соблюдения корпоративных стандартов бренда, поддержание имиджа Компании; - Ведение учета и подготовка отчетности.

Оказании помощи воспитателю в подготовке и проведении всех режимных моментов в работе с детьми