Все вакансии в регионе Республика Тыва, страница: 148

Изготовитель народных промыслов

Сервис заказа такси «Максим» предлагает ежедневный доход и возможность оформления без приезда в офис. Подключаем водителей с любой брендировкой.Выполняй заказы легкового авто, курьера, грузового до 750 кг.Выбирай заказы в удобном районе или по всему городу. Условия:Работа с заказами в удобном приложении.Цена и маршрут поездки известны заранее.Нет графиков и смен.Гарантия безопасности — тревожная кнопка и помощь на дороге. Оставь заявку на нашем сайте, нажми «Откликнуться» или позвони по бесплатному номеру!

- сбор платы и выдача билетов, проверка проездных документов и билетов, выданных ранее; - оказание содействия при посадке, размещении и обращении с багажом по мере необходимости, в первую очередь пожилым, больным пассажирам или инвалидам, а также пассажирам с детьми; - подача сигналов водителям для остановки или отправления; - обеспечение соблюдения требований безопасности; - реагирование на просьбы и жалобы пассажиров и предоставление информации об остановках и пересадках; - подсчет проданных билетов и сдача наличной выручки.

Знать специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста. Знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте. Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно - манипулятивную и игровую , обеспечивая развитие детей. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников. Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования (ФГОС). Уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с     психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста. Реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями. Участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации. Владеть методами и средствами анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности  у них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе. Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач.  Владеть ИКТ - компетенциями , необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми  раннего и дошкольного возраста.         Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:   1) Обеспечение эмоционального благополучия через:          - непосредственное общение с каждым ребенком;          - уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;  2) Поддержку индивидуальности и инициативы детей через:         - создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;        - создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;      - недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности( игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);  3) Установление правил взаимодействия в разных ситуациях:      - создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащим к разным национально- культурным, религиозным общностями социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;      - развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;     - развитие умения детей работать в группе сверстников; 4) Построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослыми и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:    - создание условий для овладевания культурными средствами деятельности;    - организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;    - поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;    - оценку индивидуального развития детей; 5) взаимодействие с родителями (законными представителями ) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных  проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей их поддержки образовательных инициатив семьи.     Специфика профессиональной деятельности предъявляет к воспитателю дошкольного образования определённые требования. И, чтобы выполнять свои профессиональные обязанности, он должен обладать определёнными качествами личности:             - Профессиональная направленность, в основе  которой  лежит интерес к профессии воспитателя и любовь к детям.         Именно эти факторы побуждают к стремлению овладеть педагогическими знаниями и постоянно совершенствовать свой профессиональный уровень.                                                                                    Воспитатель должен уметь  сопереживать и сочувствовать, эмоционально отзываться на переживания ребёнка.          -   Знать  возрастные особенности дошкольников, должен внимательно замечать малейшие изменения в поведении ребёнка, проявлять чуткость, заботливость, доброжелательность, тактичность во взаимоотношениях. Наравне с требовательностью к участникам воспитательного процесса (детям, родителям, коллегам) воспитатель дошкольного образования остаётся к ним доброжелательным, верит в их силы и возможности. Воспитатель любящий детей, всегда настроен на восприятие их положительных качеств.       -  Создавать  условия для проявления способностей каждого ребёнка и  помогать  раскрытию  личного  потенциала  дошкольника. Оптимистически настроенный воспитатель не будет плохо говорить о ребёнке, жаловаться на него родителям. Воспитатель-оптимист характеризуется умением вдохновлять жизнерадостностью, чувством юмора.  Когда в действиях воспитателя находят оптимальное сочетание ласка и твердость, доброта и взыскательность, доверие и контроль, шутка и строгость, гибкость поведения и воспитательных действий, можно говорить о тактичности воспитателя.      -  Педагог должен  уметь строить правильные взаимоотношения как  с детьми и  родителями, так и с коллегами, то есть со всеми участникам педагогического процесса.  Воспитатель должен показывать своим воспитанникам  безукоризненное поведение. Ведь  дети подражают поведению воспитателю в первую очередь. Так же воспитатель должен  стараться наладить партнёрские отношения с родителями, уметь предупредить и разрешить конфликтные ситуации.    -    С уважением и вниманием относиться к коллегам, обмениваться опытом, воспринимать критику.   Пользоваться авторитетом у детей, родителей и коллег - это значит получить оценку своим нравственным и профессиональным  качествам, культуре, эрудиции, преданности профессии.          - Быть преданным своему делу и   бороться за свой авторитет, дорожить им.    От способности к педагогической рефлексии во многом зависит успешность профессиональной деятельности воспитателя. Ведь  рефлексия подразумевает умение анализировать проделанные шаги, оценить полученные результаты и сравнить их с запланированной целью. На основе полученных выводов воспитатель дошкольного образования корректирует последующую деятельность для того, чтобы получить лучшие результаты.                                                                                                         -     -Педагог  дошкольного образования должен владеть новейшими технологиями в области обучения и воспитания детей, а также обладать широкой эрудицией, педагогической интуицией, высокоразвитым интеллектом и высоким уровнем нравственной культуры.                                                                                                            -

- Постановка, организация и контроль процесса продаж для достижения планово-экономических показателей магазина; - Планирование и стратегия продаж, выполнение KPI-показателей; - Работа с ассортиментом и товарным запасом, контроль эффективности наполненности торгового зала и склада, участие в инвентаризациях; - Подбор и управление персонала, обучение, адаптация сотрудников, составление графиков работы; - Контроль соблюдения корпоративных стандартов бренда, поддержание имиджа Компании; - Ведение учета и подготовка отчетности.

Оказании помощи воспитателю в подготовке и проведении всех режимных моментов в работе с детьми

Организационно-методическое обеспечение реализациидополнительных образовательных программ

Приготовлении блюд, напитков, кулинарных изделий и другой продукции разнообразного ассортимента для детей и работников в соответствии с меню, утвержденным  МАДОУ "ЦРР - детский сад №21"  и нормами САнПин

1.     Должностные обязанности 2.1.Осуществляет прием инвалидов, знакомит их с правила внутреннего       распорядка и назначенного режима, контролирует их выполнение. 2.2.Обеспечивает инфекционную безопасность (соблюдает правила         санитарно-гигиенического режима, асептики, правильно хранит,       обрабатывает, стерилизует, использует изделия медицинского       назначения) для инвалидов и медицинского персонала. 2.3.Осуществляет все этапы сестринского процесса при уходе за больными       (первичную оценку состояния больного, интерпретацию полученных       данных, планирование ухода больных, итоговую оценку достигнутого). 2.4.Своевременно и качественно выполняет профилактические и лечебно-       диагностические манипуляции и процедуры, самостоятельно или       назначенные врачом. 2.5.Ассистирует при проведении врачом лечебно-диагностических       манипуляций и малых операций в пределах своей компетенции. 2.6.Оказывает неотложную доврачебную медицинскую помощь при острых       заболеваниях, несчастных случаях с последующим вызовом врача        больному или направлением его в ближайшее лечебно-профилактическое       учреждение. 2.7.Сообщает главному врачу, а в его отсутствие дежурному врачу о всех       обнаруженных тяжелых осложнениях или в случаях нарушения       внутреннего распорядка, выходящих за пределы его компетенции. 2.8.В присутствии врача и под его контролем производит переливание крови       и назначенную врачом инфузионную терапию. 2.9.Ведет утвержденную медицинскую учетно-отчетную документацию.             Проводит санитарно-просветительную работу.

Уборка территорий населенных пунктов

1.Помощник воспитателя участвует в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников. 2. осуществляет контроль под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической реаблитации, социальной и трудовой адаптации воспитанников. 3. совмествно с медицинскими работниками и под руководством воспитателя обеспечивает сохранение и укрепление здоровья воспитанников, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию, соблюдению распорядка дня. 4. с учетом возрпаста воспитанников помощник воспитателя организует их работу по самообслуживанию, соблюдение требований охраны труда, оказывает им необходимую помощь. 5. участвует работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек у воспитанников. 6. обеспечивает состояние помещений и оборудования, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам. 7. обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса.

Ответственные

Приготовление пищи в соответствии с правилами и нормативами готовки продуктовПрием по весу и качеству продуктов со складаПодачу пищи детям по весу в соответствии с возрастными нормамиЗакладку и хранение продуктов (суточных проб) в соответствии с требованиями законодательстваПроведение обработки продуктов разных типов с использованием соответствующих досок и ножей, исключающих контакт сырых продуктов и прошедших термическую обработкуОбеспечение надлежащего состояния пищеблока, посуды, кухонного инвентаря и техникиОбеспечение правильного хранения продуктов

Вспомогательные работы

Ответственные

Ответственный

Ответственный

Ответственность

Заготовка сена