Все вакансии в регионе Республика Крым, страница: 73

Коррекция недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями речи.Обследование воспитанников, определение структуры и степени выраженности нарушений речи.Консультирование педагогических работников и родителей по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям.Проведение НОД с использованием достижений в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии, а также современных информационных технологий.

Помощь воспитателю . Уборка помещений, кормление детей.

Формирование и реализация планов развивающей работы с воспитанниками с учётом их индивидуально-психологических особенностей.Психологическая профилактика, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья воспитанников в процессе обучения и воспитания.Психологическая диагностика детей.Оформление и ведение документации: планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчёты.

Уборка территории от сухих веток, листьев, снега, мусора. Покос травы, полив газонов и деревьев.

Учет материально-технического обеспечения, закупка хознужд, контроль технического персонала, отчетность в пенсионный фонд, отчетность в управление образования, отчетность в водоканал, отчетность в крымэнерго, выполнение распоряжений заведующего детского сада

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета.Проведение уроков физического воспитания в дошкольном учреждении

Ремонт и обслуживание электрооборудования

Контролировать температуру учреждения, обслуживать электрическое отопление, устранять поломки электрического отопления.

Уборка второго этажа, кабинетов специалистов, спортивного зала. Побелка второго этажа, кабинетов специалистов

Осуществление  дополнительного образования и воспитания школьников  с учетом ФГОС; проведение занятий согласно расписания.

Осуществление дополнительного образования и воспитания школьников с учетом ФГОС; проведение занятий согласно расписания.

Обеспечивать безопасность учебно-воспитательного процесса; обеспечивать личную безопасность работников школы и учащихся; участие в обязательных мероприятиях по ЧС и ГО; обеспечить режим соблюдения санитарных норм, правил, техникой безопасност

Сухая и влажная уборка классов, коридоров,лесничных маршей и площадок, вынос мусора

Сортировка белья; стирка и глажка; поддержание чистоты на рабочем месте.

Выполнение геодезических работ для проведения судебных экспертиз

Подготовка сырья, продуктов и полуфабрикатов для приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий Подготовка оборудования, инвентаря для приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий Приготовление и оформление блюд, напитков и кулинарных изделий

- управлять денежными потоками организации и контролировать их;   - планировать распределение и движение денежных средств; - управлять банковскими счетами организации; - контролировать осуществление текущих платежей; - составлять установленную отчетную документацию; - производить начисление и перечисление налогов и боров в федеральный, региональный и местные бюджеты, страховых взносов, платежей в банковские учреждения, заработной платы рабочим и служащим; - вносить в программу 1С:счета на оплату, поступающие от поставщиков товаров, материалов и услуг, акты на выполненные работы, поступающие от поставщиков услуг; - осуществлять контроль тождества данных аналитического учета оборотам и остаткам по счетам синтетического учета; - подготавливать данные по соответствующим участкам бухгалтерского учета для составления отчетности, следить за сохранностью бухгалтерских документов, оформлять их в соответтвии с установленным порядком; - обеспечивать ежедневное получение и обновление информации по остаткам на счетах организации с отражением в действующих формах отчетов, а также предоставлять информацию в ответственные подразделения организации о платежах/потуплениях (предоставление выписок и платежных поручений).

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав