Все вакансии в регионе Республика Калмыкия, страница: 42

Компания «Максим» предлагает ежедневный доход и возможность оформления без приезда в офис. Обязанности:Выполнение заказов по перевозке пассажиров и багажа. Условия:Работа с заказами в удобном приложении.Цена и маршрут поездки известны заранее.Нет графиков и смен.Гарантия безопасности — тревожная кнопка и помощь на дороге.Подключаем водителей с любой брендировкой.Выбирай заказы в удобном районе или по всему городу. Требования:Знание города. Оставь заявку на нашем сайте, нажми «Откликнуться» или позвони по бесплатному номеру!

Водитель автомобиля

-Своевременное и качественное выполнение им задач по предназначению; -Соблюдение исполнительской и трудовой дисциплины; -Соблюдение мер безопасности труда, поддержание порядка, выполнение правил пожарной безопасности на порученном ему участке работы (рабочем месте).

Механизатор сельскохозяйственной техники: 1. Управляет сельскохозяйственными машинами (комбайнами, тракторами в агрегате с прицепными и навесными машинами и орудиями, погрузчиками и другими самоходными машинами): при выполнении полевых сельскохозяйственных работ (пахота, посев и посадка различных сельскохозяйственных и лесных культур, культивация, боронование, прикатывание почвы, внесение органических и минеральных удобрений, ворошение, сгребание травы, сена, соломы, уборка зерновых и других сельскохозяйственных культур); при проведении работ в животноводстве (доставка и раздача кормов, вывоз навоза из помещения); при выполнении стационарных работ (очистка, сушка, сортировка семян, трамбование силоса, сенажа, обслуживание соломосилосорезок); при выполнении всех видов транспортных и погрузо-разгрузочных работ; при выполнении других сельскохозяйственных работ в растениеводстве, животноводстве, кормопроизводстве, защищенном грунте, по уходу за многолетними насаждениями, агро- и гидромелиорации в соответствии с агротехническими и технологическими требованиями, предъявляемыми к ним. В ходе работы наблюдает за показаниями приборов, прислушивается к работе двигателя, следит за состоянием сельскохозяйственных орудий, машин и механизмов. 3.3. Осуществляет: обслуживание механизированных сельскохозяйственных орудий, машин и механизмов; текущий ремонт (участвует во всех других видах ремонта обслуживаемых машин и прицепных устройств); комплектование машинно-тракторных агрегатов, регулирование механизмов тракторов, навесных и прицепных орудий, самоходных и других машин. Обеспечивает заправку топливом и смазывание сельскохозяйственных машин и механизмов (тракторов, комбайнов, грузовых и других самоходных машин) и всех прицепных устройств.

Профилактическая работа и осмотры Проведение профилактических осмотров женщин, включая сбор акушерско-гинекологического анамнеза, осмотр кожи и слизистых, пальпацию молочных желёз, бимануальное исследование, осмотр шейки матки в зеркалах, взятие мазков на цитологию. Выявление факторов риска гинекологических и онкологических заболеваний, патологий молочных желёз, инфекций, передающихся половым путём. Консультирование женщин по вопросам интимной гигиены, планирования семьи, контрацепции, профилактики абортов.  Проведение санитарно-просветительной работы, включая беседы о здоровом образе жизни, подготовке к родам, грудном вскармливании.

Планирование и бюджетирование. Разработка перспективных и годовых планов хозяйственно-финансовой и производственной деятельности, подготовка бизнес-планов и экономических обоснований для инвестиционных проектов. Расчёт экономических показателей. Определение себестоимости продукции, материальных и трудовых затрат, анализ выполнения плановых показателей и выявление причин отклонений («план-факт» анализ). Анализ хозяйственной деятельности. Изучение результатов деятельности организации и её подразделений, оценка экономической эффективности внедрения новых технологий, техники, рационализаторских предложений. Учёт и отчётность. Ведение оперативного и статистического учёта результатов деятельности, подготовка периодической отчётности (управленческой, финансовой) в установленные сроки. Работа с данными и базами данных. Формирование, ведение и хранение базы экономической информации, внесение изменений в справочную и нормативную информацию, которая используется при обработке данных.  Участие в разработке мер по повышению рентабельности, конкурентоспособности, производительности труда, снижению издержек, устранению потерь и непроизводительных расх Контроль за выполнением плановых заданий. Участие в переговорах с партнёрами по экономическим аспектам деятельности организации.  Работа с нормативными документами. Подготовка проектов приказов, распоряжений и других документов, связанных с экономической деятельностью организации.

Исполнять обязанности фельдшера.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Учитель информатики

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

3.1.Содействовать повышению научной обоснованности экономических расчетов, установлению плановых показателей на основе прогрессивных технико-экономических нормативов материальных и трудовых затрат с учетом достижений науки и техники, организации производства и труда. 3.2.Руководить и координировать деятельность всех подразделений предприятия по составлению перспективных планов деятельности в условиях конкуренции в соответствии с заключенными хозяйственными договорами, разработке планов с необходимыми обоснованиями и расчетами, а также организационно-технические мероприятия по совершенствованию хозяйственного механизма, выявлению и использованию резервов производства. 3.3.Проводить работу по совершенствованию планирования экономических показателей деятельности предприятия, по созданию и улучшению нормативной базы планирования, норм расхода товарно-материальных ценностей, оборотных средств и использования производственных мощностей. 3.4.Организовывать разработку рациональных норм плановой, учетной и отчетной документации, применяемой на предприятии, а также широкое внедрение автоматизированных систем управления и вычислительной техники для проведения экономических расчетов в сфере планирования, учета и анализа хозяйственной деятельности. 3.5.Осуществлять методическое руководство и организацию работы по внедрению, совершенствованию и повышению роли экономических методов управления, расширению сферы действия внутрихозяйственного расчета. 3.6.Принимать участие в работе по совершенствованию организации производства, подготавливать предложения, направленные на повышение производительности труда и эффективности производства, укрепление хозяйственной самостоятельности и экономической ответственности предприятия.

2.1. Определение медицинских показаний и противопоказаний к проведению исследования функции внешнего дыхания методом спирографии. 2.2. Сбор жалоб, анамнеза жизни и заболевания пациента, анализ полученной от пациентов (их законных представителей) информации. 2.3. Подготовка пациента к спирографическому исследованию, проведение подробного инструктажа. 2.4. Подготовка пациента к электрокардиографическому исследованию, проведение подробного инструктажа. 2.5. Проведение функционального исследования функции внешнего дыхания методом спирографии. 2.6. Проведение бронходилатационных тестов и интерпретация полученных результатов. 2.7. Проведение электрокардиографического исследования, регистрация основных и дополнительных отведений. 2.8. Проведение электрокардиографического исследования с физической нагрузкой и с применением лекарственных препаратов. 2.9. Проведение электроэнцефалографии с нагрузочными пробами. 2.10. Проведение санитарно-гигиенического просвещения пациентов (их законных представителей) с целью формирования здорового образа жизни

2.1. Получение данных о родителях, ближайших родственниках и лицах, осуществляющих уход за ребенком. 2.2. Сбор анамнеза жизни ребенка. 2.3. Получение информации о перенесенных болезнях и хирургических вмешательствах (какие и в каком возрасте). 2.4. Получение информации о профилактических прививках. 2.5. Сбор анамнеза заболевания. 2.6. Оценивание состояния и самочувствия ребенка. 2.7. Направление детей на лабораторное обследование в соответствии с действующими клиническими рекомендациями (протоколами лечения), порядками оказания медицинской помощи и с учетом стандартов медицинской помощи; при необходимости информирование родителей детей (их законных представителей) и детей старше 15 лет о подготовке к лабораторному и инструментальному обследованию. 2.8. Направление детей на инструментальное обследование в соответствии с действующими клиническими рекомендациями (протоколами лечения), порядками оказания медицинской помощи и с учетом стандартов медицинской помощи. 2.9. Направление детей на консультацию к врачам-специалистам в соответствии с действующими клиническими рекомендациями (протоколами лечения), порядками оказания медицинской помощи и с учетом стандартов медицинской помощи. 2.10. Направление детей на госпитализацию в соответствии с действующими клиническими рекомендациями (протоколами лечения), порядками оказания медицинской помощи и с учетом стандартов медицинской помощи.

2.1. Проводит работу, направленную на восстановление психического здоровья и коррекцию отклонений в развитии личности больных. 2.2. Выявляет условия, препятствующие или затрудняющие гармоническое развитие личности больного. 2.3. Осуществляет работу по психопрофилактике, психокоррекции, психологическому консультированию больных, вследствие чего оказывает помощь больным и их родственникам в решении личностных, профессиональных и бытовых психологических проблем. 2.4. Проводит психодиагностические исследования и длительные диагностические наблюдения за больными, уделяя особое внимание лицам, имеющим факторы риска психических расстройств. 2.5. Совместно с лечащим врачом разрабатывает развивающие и психокоррекционные программы с учетом индивидуальных, половых и возрастных факторов больных. 2.6. Выполняет работу по профориентации больных с учетом их пожеланий, способностей и ситуационных возможностей. 2.7. Проводит работу по обучению медицинского персонала вопросам медицинской, социальной психологии и деонтологии. 2.8. Оценивает по состоянию здоровья больного эффективность проводимых психологических, лечебных и профилактических мероприятий. 2.9. Проводит санитарно-просветительную работу среди больных и их родственников по укреплению здоровья и профилактике заболеваний, пропаганде здорового образа жизни.

2.1. Выполнение перечня работ и услуг для диагностики заболевания, оценки состояния больного и клинической ситуации в соответствии со стандартом медицинской помощи. 2.2. Выполнение перечня работ и услуг для лечения заболевания, состояния, клинической ситуации в соответствии со стандартом медицинской помощи. 2.3. Обоснование клинического диагноза, интерпретируя данные специальных методов исследования (лабораторных, рентгенологических, радиоизотопных). 2.4. Обоснование плана и тактики лечения больных в соответствии с существующими стандартами оказания онкологической помощи населению Российской Федерации. 2.5. При необходимости обоснование показаний к госпитализации, организация ее в соответствии с состоянием больного. 2.6. Определение показаний и противопоказаний к операции, химиотерапии, лучевому и медикаментозному лечению; проведение необходимых реабилитационных мероприятий; осуществление диспансерного наблюдения после проведенного противоопухолевого лечения. 2.7. Участие в проведении паллиативной помощи инкурабельным онкологическим больным. 2.8. Определение комплекса мер для достижения лучшего качества жизни больных. 2.9. При необходимости направление пациентов в отделения паллиативной помощи, хосписы, отделения сестринского ухода и пр.

1. Принимает, переводит, увольняет сотрудников в рамках требований трудовогозаконодательства, положений приказов руководителя учреждения, иной установленнойдокументации по управлению персоналом. 2. Учитывает личный состав организации, его подразделений в соответствии сунифицированными формами первичной учетной документации. 3. Собирает материалы для аттестационных, квалификационных, конкурсных комиссий. 4. Представляет сотрудников к поощрениям и взысканиям. 5. Создает и ведет личные дела сотрудников. Дополняет их сведениями, в соответствии струдовой деятельностью персонала. 6. Вносит записи в трудовые книжки сотрудников учреждения. Обеспечивает их учет ихранение. 7. Готовит, выдает справки о настоящей и прошлой трудовой деятельности работников. 8. Подсчитывает рабочий стаж сотрудников. 9. Оформляет карточки пенсионного страхования, иные документы для начисленияпенсий, льгот, компенсаций работникам учреждения и их семьям. 10. Ведет информационные базы качественного, количественного состава сотрудников,следит за их пополнением, своевременным обновлением. 11. Учитывает отпуска сотрудников, контролирует составление, соблюдение графиковотпусков

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

2.1. Определение медицинских показаний и противопоказаний к проведению исследования функции внешнего дыхания методом спирографии. 2.2. Сбор жалоб, анамнеза жизни и заболевания пациента, анализ полученной от пациентов (их законных представителей) информации. 2.3. Подготовка пациента к спирографическому исследованию, проведение подробного инструктажа. 2.4. Подготовка пациента к электрокардиографическому исследованию, проведение подробного инструктажа. 2.5. Проведение функционального исследования функции внешнего дыхания методом спирографии. 2.6. Проведение бронходилатационных тестов и интерпретация полученных результатов. 2.7. Проведение электрокардиографического исследования, регистрация основных и дополнительных отведений. 2.8. Проведение электрокардиографического исследования с физической нагрузкой и с применением лекарственных препаратов. 2.9. Проведение электроэнцефалографии с нагрузочными пробами. 2.10. Проведение санитарно-гигиенического просвещения пациентов (их законных представителей) с целью формирования здорового образа жизни. 2.11. Проведение диспансерного наблюдения за пациентами с выявленными хроническими неинфекционными заболеваниями. 2.12. Выявление синдромов нарушений биомеханики дыхания, общих и специфических признаков заболеваний органов дыхания . 2.13. Расшифровка, описание и интерпретация спирограммы, в том числе с использованием программного обеспечения. 2.14. Оформление медицинской документации, в том числе в электронном виде.

Проведение сбора жалоб, анамнеза жизни у пациентов (их законных представителей) с заболеваниями и (или) состояниями сердечно-сосудистой системы. 2. Проведение первичного осмотра пациентов с заболеваниями и (или) состояниями сердечно-сосудистой системы. 3. Направление пациентов с заболеваниями и (или) состояниями сердечно-сосудистой системы на инструментальное обследование в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи, с учетом стандартов медицинской помощи. 4. Направление пациентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы на лабораторное обследование в соответствии с действующими клиническими рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи, порядками оказания медицинской помощи, с учетом стандартов медицинской помощи. 5. Направление пациентов с заболеваниями и (или) состояниями сердечно-сосудистой системы на консультацию к врачам-специалистам в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи, с учетом стандартов медицинской помощи. 6. Обоснование и постановка диагноза в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ). 7. Проведение повторных осмотров и обследований пациентов с заболеваниями и (или) состояниями сердечно-сосудистой системы. 8. Проведение мониторинга безопасности диагностических манипуляций. 9. Разработка плана лечения пациентов с заболеваниями и (или) состояниями сердечно-сосудистой системы с учетом диагноза, возраста и клинической картины в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи, с учетом стандартов медицинской помощи. 10. Назначение лекарственных препаратов и медицинских изделий пациентам с заболеваниями и (или) состояниями сердечно-сосудистой системы в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями (протоколами лечения) по вопросам оказания медицинской помощи, с учетом стандартов медицинской помощи.