Все вакансии в регионе Республика Ингушетия, страница: 16

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Должностные обязанности учителя математики в школе могут включать обязанности по обучению и воспитанию обучающихся, организации учебно-воспитательного процесса, обеспечению соблюдения норм и правил техники безопасности. Эти обязанности могут быть закреплены в должностной инструкции, которая определяет перечень трудовых функций педагогического работника школы, должностные обязанности, права и ответственность.

Обеспечить глубокие и качественные знания по базовым основам; пополнять активный и пассивный словарь ребенка; совершенствовать грамматическое построение предложений; развивать все виды речевой деятельности; воспитать любовь к родному языку, самостоятельность к его обогащению; сформировать оптимальный темп речи, чтобы она была понятна для окружающих;

Воспитатель ДОУ выполняет следующие обязанности: 2.1. В рамках трудовой общепедагогической функции обучения: 2.1.1. осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) и годовым планом ДОУ; 2.1.2. участвует в разработке и реализации программы развития ДОУ в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; 2.1.3. планирует и проводит учебные занятия с воспитанниками с учетом требований санитарных правил и гигиенических нормативов; 2.1.4. формирует мотивацию к обучению; 2.1.5. дает объективную оценку знаний воспитанников на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. 2.2. В рамках трудовой функции по воспитательной деятельности: 2.2.1. регулирует поведение воспитанников для обеспечения безопасной образовательной среды; 2.2.2. реализовывает современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятии с воспитанниками, так и на прогулке; 2.2.3. устанавливает воспитательные цели, способствующие развитию воспитанников, независимо от их способностей и характера; 2.2.4. вырабатывает четкие правила поведения воспитанников в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка ДОУ; 2.2.5. занимается проектированием и реализацией воспитательных программ с учетом требований санитарных правил и гигиенических нормативов; 2.2.6. осуществляет проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка); 2.2.7. развивает у воспитанников познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирует гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у воспитанников культуру здорового и безопасного образа жизни; 2.2.8. оказывает помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка. 2.3. В рамках трудовой функции развивающей деятельности: 2.3.1. выявляет в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы воспитанников, связанные с особенностями их развития; 2.3.2. применяет инструментарии и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка; 2.3.3. осваивает и применяет психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами детей: одаренными детьми, социально уязвимыми детьми, детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации, детьми-мигрантами, детьми-сиротами, детьми с особыми образовательными потребностями (аутистами, детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми с девиациями поведения, детьми с зависимостью;

Планирование и проведение учебных занятий по русскому языку и литературе, включая разработку педагогических материалов, заданий и тестов. Разработка календарных и поурочных планов и программ в соответствии с требованиями образовательных стандартов. Организация самостоятельной деятельности учащихся, в том числе исследовательской.  Реализация проблемного обучения, связь обучения по предмету с практикой, обсуждение с учащимися актуальных событий современности. Объективная оценка знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля. Помощь детям, не освоившим необходимый материал, в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных).

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Развитие инициативы обучающихся по использованию математики

Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся

Проведение учебных занятий с обучающимися школы знание образовательных программ реализуемых в образовательной организации работа в электронном журнале подготовка обучающихся к олимпиадам, конкурсам участие в разработке методических материалов , углубленных курсов и других дополнительных форматов программ и их реализация

Проведение уроков математики Составление поурочных планов Заполнение учебной документации Контроль знаний учеников Подготовка к ГИА и ЕГЭ Факультативные уроки

Учитель русского языка и литературы в школе занимается обучением и воспитанием учащихся по этим предметам в соответствии с программами, утверждёнными Министерством образования и науки Российской Федерации. Его обязанности включают деятельность, связанную с обучением, воспитанием, ведением документации и взаимодействием с родителями

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Составление планов уроков; проверка и оценка полученных знаний; ведение учебной и отчетной документации; анализ успеваемости учеников; ведение уроков с использованием современных интерактивных методов обучения; методическое планирование с учетом требований ФГОС; организация внеклассных мероприятий; формирование мотивации к изучению предмета

Проведение учебных занятий с обучающимися школы знание образовательных программ реализуемых в образовательной организации работа в электронном журнале подготовка обучающихся к олимпиадам, конкурсам участие в разработке методических материалов , углубленных курсов и других дополнительных форматов программ и их реализация

Преподавание уроков математики

Прием, учет, регистрация входящей, исходящей корреспонденции, составление статистических отчетов: квартальных, полугодовых, годовых, ведение журналов и нарядов, работа в программном обеспечении АМИРС

Покупка и доставка на дом продуктов питания, промышленных товаров первой необходимости, средств санитарии и гигиены, лекарственных средств и изделий медицинского назначения, средств ухода, книг, газет, журналов за счет средств получателя социальных услуг. 2.1.2. Помощь в приготовлении и приеме пищи (кормление). 2.1.3. Оплата социальных услуг, жилищно-коммунальных услуг и услуг связи за счет средств получателя социальных услуг. 2.1.4. Сдача вещей в стирку, химчистку, ремонт, обратная их доставка за счет средств получателя социальных услуг. 2.1.5. Покупка топлива, топка печей, обеспечение водой (в жилых помещениях без центрального отопления и (или) водоснабжения) за счет средств получателя социальных услуг. 2.1.6. Организация помощи в проведении ремонта жилых помещений. 2.1.7. Уборка жилых помещений. 2.1.8. Предоставление гигиенических услуг лицам, не способным по состоянию здоровья самостоятельно осуществлять уход за собой. 2.1.9. Отправка почтовой корреспонденции за счет средств получателя социальных услуг. 2.1.10. Обеспечение кратковременного присмотра за детьми.

Должностные обязанности  специалиста 1 разряда (секретарь судебного заседания) шестого судебного участка Республики Ингушетия - ведение протокола судебного заседания, подготовка запросов, писем, повесток, вызов участников процесса и свидетелей, составление и вывешивание списки дел, назначенных к рассмотрению в судебном заседании, осуществление проверки уведомлений об извещении участников процесса, оформление исполнительных листов,ведение журнала формы №2.

Должностные обязанности  специалиста 1 разряда (секретарь судебного заседания) шестого судебного участка Республики Ингушетия - ведение протокола судебного заседания, подготовка запросов, писем, повесток, вызов участников процесса и свидетелей, составление и вывешивание списки дел, назначенных к рассмотрению в судебном заседании, осуществление проверки уведомлений об извещении участников процесса, оформление исполнительных листов,ведение журнала формы №2.

Требуся врач-терапевт амбулатории с дисциплинированостью