Все вакансии в регионе Республика Дагестан, страница: 48

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)

Нести ответственность за выполняемую работу; добросовестно исполнять свои трудовые обязанности возложенные трудовым договором

Образование: Среднее профессиональное образование

Образование: Среднее профессиональное образование

Учитель физической культуры должен знать: - приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки и образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, законодательство о правах ребенка; - требования ФГОС НОО, ФГОС ООО и СОО к преподаванию физкультуры, рекомендации по внедрению ФГОС в общеобразовательной организации; - современные формы и методы обучения и воспитания школьников.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Образование: Tребования не предъявляются

Уборка закрепленных за ней служебных и учебных помещений школы.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики

Обследует обучающихся ,определяет структуру и степень сложности имеющегося у них дефекта.

Принимает от сотрудников ДОУ заявки на ремонт, осуществляет мелкий ремонт мебели, участвует в оформлении помещений.  Выполняет планово-предупредительный и текущий ремонт оборудования, материалов, инструментов.  Врезает, ремонтирует замки, по необходимости меняет сантехнику в детском саду.  Осуществляет смену ламп дневного света, укрепление плафонов.  Следит за состоянием оборудования на участке, полов и кровель, осуществляет их ремонт.  Производит ремонт уборочного инвентаря в случае необходимости.

Своевременное прибытие на рабочее место и подача автомобиля к подъезду организации, а также постановка автомобиля в гараж после рабочей смены.

Организация контроля исполнения собственных нормативных документов;   кадровая работа в администрации, формирование резерва кадров, учёбы и повышения квалификации, проведение аттестаций;   организационное обеспечение подготовки и проведение выборов, голосований и референдумов;   организационное обеспечение мероприятий, проводимых с участием или по поручению главы администрации;   организация проведения опросов населения, анализ полученных результатов;   рассмотрение обращений граждан по курируемым вопросам;   получение и сортировка поступивших документов;   работа по защите персональных данных;   размещение, редактирование и удаление информации на официальном сайте администрации.  Также в должностные обязанности специалиста по правовым и кадровым вопросам могут входить обеспечение соблюдения законности в деятельности организации и защита её правовых интересов, разработка документов правового характера, проверка документов на соответствие законодательству и другое.

Диагностика и устранение неисправностей. Решение проблем с программным и аппаратным обеспечением, включая настольные компьютеры, ноутбуки, серверы и сетевое оборудование.  Техническая поддержка пользователей. Помощь в решении вопросов, связанных с использованием различных IT-ресурсов, в том числе операционных систем, офисных приложений, электронной почты и других корпоративных программ.  Обслуживание и настройка оборудования. Установка и конфигурирование компьютерного оборудования, периферийных устройств, систем хранения данных и других компонентов IT-инфраструктуры.  Обновление программного обеспечения. Установка обновлений и патчей для операционных систем и приложений, обеспечение защиты от вирусов и вредоносного ПО.  Участие в разработке и реализации проектов по улучшению IT-инфраструктуры. Проведение обучения сотрудников по работе с новыми системами и технологиями.  Также в обязанности специалиста по информационной поддержке может входить регистрация первичных обращений клиентов по вопросам эксплуатации технологических составляющих инфокоммуникационных систем и ведение журнала событий по этим обращениям.

Руководит комплексом работ, выполняемых художественно-постановочной частью организации исполнительских искусств. Обеспечивает по новым и возобновляемым постановкам разработку технического проекта сценического воплощения замысла художника-постановщика и художника по костюмам, а также проектов гастрольных вариантов сценического оформления. Организует изготовление макетов сценического оформления спектакля, представления. Участвует совместно с художником-постановщиком, режиссером-постановщиком в рассмотрении и представлении на утверждение руководству организации макетов и эскизов оформления сцены. Организует обсуждение макетов и эскизов сценического оформления с техническими специалистами и руководителями подразделений художественно-постановочной части, составляет монтировочные описи, сметы затрат на создание вещественного оформления. Обеспечивает разработку конструктивных чертежей, другой необходимой технической документации. Составляет планы и графики работ художественно-постановочной части организации и контролирует их выполнение. Дает заявки на приобретение необходимых материалов для новых и капитально возобновляемых постановок. Организует изготовление (подбор, заказ, приобретение) элементов вещественного оформления в пределах установленных затрат и сроков, приемку и подгонку изготовленных элементов. Подтверждает целесообразность выдачи со склада материалов руководителям подразделений художественно-постановочной части. Обеспечивает установку выгородок и подачу реквизита, необходимого для репетиций, разработку художественно-светового оформления новой постановки. Совместно с художником-постановщиком проводит монтировочные репетиции.

Заместитель директора по АХЧ обязан разбираться в следующих вопросах: нормативно-правовая база, регулирующая его сферу деятельности; правила ведения документооборота по хозяйственным операциям; принципы организации хозяйственной деятельности на предприятии; нормы инвентаризации и проверки ценностей, находящихся в сфере его ответственности; правила взаимодействия с представителями поставщиков; нормативы хранения подведомственного имущества, его эксплуатации и списания; нормы ведения первичной бухгалтерской отчетности в сфере отображения хозяйственных операций; принципы руководства подчиненным кадровым составом; основы работы с офисным оборудованием, компьютерами и соответствующим программным обеспечением; актуальные нормативы технологической и пожарной безопасности, а также принципы трудовой дисциплины.

Составление ведомостей объемов по чертежам, разработка коммерческих предложений, составление коммерческих смет с утверждением у заказчика, КС-2 и КС-3. Определение дополнительных объемов работ, защита их у Заказчика. Учет выполненных работ, списание материалов.

Создает оригинальный грим в соответствии с замыслом художника-постановщика. Использует приемы художественного грима и пастижа, оборудование, инструменты, материалы, применяемые в гримерно-пастижерской практике (глиной, латексами, отвердителями, красителями, револьтексом, папье-маше и т.п.). Руководит работой гримерного, гримерно-пастижерного цеха (участка), определяет его художественную и технологическую политику, совершенствует пастижерное производство. Создает портретный грим повышенной сложности. Обеспечивает сохранение художественного грима в спектаклях (концертах, представлениях) текущего репертуара на уровне первоначального замысла. Проводит работу по повышению квалификации подчиненных ему работников.

Должностные обязанности инженера-проектировщика включают в себя разработку проектной документации, анализ исходных данных, координацию работы команды и авторский надзор за строительством