Учитель-логопед

• учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенностиобучающихся с нарушениями речи в общеобразовательной организации;• планировать, определять направления и отбирать содержание коррекционноразвивающего обучения и воспитания детей с нарушениями речи в соответствии сих особыми образовательными потребностями, особенностями здоровья;• применять психолого-педагогические технологии, методы и приемы, основанныена научных принципах и подходах к организации образования, воспитания исопровождения обучающихся с нарушениями речи;• организовывать при реализации образовательной деятельности взаимодействие иобщение обучающихся с нарушениями речи с окружающими людьми;• применять в образовательной деятельности специальные образовательные средстваи ресурсы с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей,особенностей здоровья обучающихся с нарушениями речи, в том числевспомогательные средства и ассистивные технологии для формированияальтернативной и дополнительной коммуникации;• адаптировать образовательные средства и технологии, в том числе контрольнооценочные материалы и процедуры, к возможностям и потребностям обучающихсяс нарушениями речи;• применять цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательныетехнологии, электронное обучение при реализации адаптированных программ,программ коррекционной работы для обучающихся с нарушениями речи;• обеспечивать практическую направленность коррекционно-развивающегообучения, развитие у обучающихся с нарушениями речи самостоятельности иактивности в решении образовательных задач;• демонстрировать образцы речи, соответствующие нормам русского языка;• стремиться к профессиональному саморазвитию, повышению квалификации ввопросах организации специальных условий образовательной среды идеятельности по освоению содержания образования детей с нарушениями речи;• вести профессиональную документацию по вопросам образования обучающихся снарушениями речи, включая электронный документооборот;• отбирать содержание, формы, методы, приемы и средства логопедическогообследования обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновения;• подбирать и применять методики выявления факторов риска возникновениянарушений речи;• адаптировать стимульный материал к возможностям детей с нарушениями речи;• проводить логопедическое обследование обучающихся с нарушениями речи илириском их возникновения;• анализировать документацию обучающихся с нарушениями речи, подготовленнуюорганизациями здравоохранения, социальной защиты, образования,правоохранительными органами;• анализировать и оценивать результаты логопедического обследованияобучающихся с нарушениями речи с учетом данных комплексного обследования;• разрабатывать на основе результатов проведенной диагностики рекомендации пообразованию и сопровождению обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновения;

Образование: Высшее образование — бакалавриат

Опыт работы (лет): 1