Все вакансии в регионе Пензенская область, страница: 496

Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного и образовательного процессов в дошкольном образовательном учреждении

Принимается на 0,5 ставки с заработной платой 11 220 рублей. 1. Подготовка плоскостных спортивных сооружений к проведению на них учебно-тренировочных занятий и соревнований. 2. Разметка футбольных полей. 3. Мелкий ремонт применяемого инвентаря. 4. Уборка территории и др.

Уборка территории.

1.Организация и контроль учебно-тренировочного процесса. 2.Текущее и перспективное планирование деятельности тренерского состава. 3.Составление планов, расписаний занятий, учебных программ и т.д.

Обеспечивает своевременное и доброкачественное приготовление пищи

Приготовление горячих и xолoдных блюд пo теxничеcким кapтaм. Знaниe тexнoлогии производcтва и рeцептуpы. Соблюдение санитаpнo-гигиеничеcкиx ноpм. Работa нa линии pаздачи. Oрганизация рaбочeго местa, нaведение и поддеpжaние поpядка нa pабoчем месте.

Контроль качества выпускаемой продукции

Техническое обслуживание  и текущийремонт  объектов с выполнением всех видов ремонтных работ

Разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов. Проведение психологической диагностики с использованием современных образовательных технологий

Уборка территории детского сада

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Организовывать и проводить музыкальные занятия, детские праздники, утренники. Принимать участие в организации игровой деятельности детей, проводить музыкально-дидактические игры.

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Приготовление завтраков, обедов, полдников и ужинов для детей с ограниченными возможностями здоровья 1-9 классов

Обеспечивает технически исправное состояние автомобиля. Ежедневно оформляет путевые листы. Поддерживает чистоту в гараже и в автомобиле.

Производит влажную уборку помещений, следит за чистотой в коридорах

1.Оперативно реагировать на информацию о фактах загораний в лесном фонде или землях граничащих с ним, об угрозе лесных пожаров населённым пунктам, ЧС с организацией выезда сил и средств к месту тушения. Непосредственно руководить тушением пожаров, а если на территории действует одновременно несколько пожаров, поддерживать постоянную связь с бригадами, тушащими другие пожары самостоятельно. 2.При невозможности потушить пожар силами команд ЛПС немедленно сообщать об этом вышестоящему руководству для оказания срочной помощи с привлечением резервных сил и средств других организаций согласно плану тушения. 3.Обеспечивать проведение работ по уходу за техникой, снаряжением и инвентарем, закрепленной за ЛПС, организовать ее ремонт и хранение. 4.Обеспечивать четкую и бесперебойную работу личного состава ЛПС, лично соблюдать и требовать соблюдение норм техники безопасности подчиненными сотрудниками,  осуществлять проведение инструктажей по охране труда перед выездами, а также плановых инструктажей, предусмотренных законодательными актами РФ. 5.Обеспечивать сбор личного состава команды на занятия по лесопожарной подготовке и лично участвовать в этих занятиях. 6.Обеспечивать ежедневное укомплектование лесопожарных расчетов пожарной техникой, закрепленной за ЛПС, не допускать перевода команды на другие работы за пределы своего объекта без согласования с директором учреждения. 7.Разрабатывать и внедрять технологические процессы по ликвидации лесных пожаров с учетом наличия лесопожарной техники, оборудования, средств пожаротушения, условий работы. 8.Рассчитывать  потребность  в технике,  оборудовании,  средствах  пожаротушения,  других материальных ресурсах и затратах. 9.Разрабатывать маршруты по оперативной доставке сил и средств к местам возможных пожаров на охраняемой территории и вносить корректировку в случае изменений в схеме транспортных путей. 10.Организовывать работу по осуществлению мониторинга пожарной опасности в лесах в соответствии с действующим законодательством. 11.Начальник ЛПС 1, 2 типа является материально-ответственным лицом, в связи с этим обязан: - обеспечивать сохранность имущества ЛПС; - контролировать расход ГСМ; - вести журналы учета въезда и выезда транспортных средств, журналы мониторинга пожарной опасности в лесах, паспорт ЛПС, ведомости выдачи материальных ценностей, составлять акты установки запасных частей, дефектные акты, предоставлять заявки на получение запасных частей и ГСМ; - контролировать своевременность проведения технических осмотров; - осуществлять контроль за полнотой и правильностью заполнения путевых листов; - своевременно представлять отчетные документы, а при участии в тушении пожаров незамедлительно представлять информацию в учреждение о лицах и техники, участвовавших в пожарах.

·  заправка автомобилей нефтепродуктами; ·  работа по очистке территории АЗК.

Обеспечение бесперебойной перевозки обучающихся и преподавателей школьным автобусом

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся