Все вакансии в регионе Оренбургская область, страница: 493

Перевозка детей

Уход за детьми

1. Соблюдает Устав Учреждения, Правила внутреннего распорядка  и другие локальные акты. 2. Ведет необходимую документацию, табель посещаемости детей. 3. Проходит аттестацию  4. Участвует в методической работе,родительскихх собраниях и других мероприятиях 5.Проводит образовательную деятельность,согласно расписания, учебного плана

- методическое руководство воспитательно-образовательной деятельностью воспитателей и других педагогов-специалистов, обеспечивая выполнение основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования; - координацию деятельности воспитателей, педагогических работников в проектировании образовательной среды организации; - оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса.

Требуется повар в ресторан с опытом работы , оплата и условия труда при собеседовании .

- ремонт и обслуживание инженерных систем (ГВС, ХВС, отопление, канализация, вентиляция); - поддержание в рабочем состоянии систем энергоснабжения, водостоков, теплоснабжения и подобного оборудования (плотницкие, слесарные, сантехнические, малярные и столярные работы, мелкий ремонт).

Осуществляет развитие музыкальных способностей воспитанников с учетом их психолого-физиологических особенностей,  специфики предмета и требований ФГОС

Стирка и ремонт мягкого инвентаря

Бухгалтер по расчету заработной платы

Педагог-психолог осуществляет комплексное психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях внедрения и реализации технологии деятельностного метода. Профессиональная деятельность направлена на сохранение и укрепление психического, соматического и социального благополучия детей в ДОО, на создание психологически комфортных условий для развития личсности ребенка в процессе воспитания, образования, социальзации в условиях реализации ФГОС ДО.

В соответствии с должностными обязанностями водителя автомобиля сельской администрации

Помогает воспитателю в организации образовательного процесса и уходе за детьми, помогает готовить помещения и оборудование для занятий, следит за порядком и дисциплиной, помогает детям в выполнении заданий и игр, а также участвует в организации питания и прогулок.

Осуществление руководства деятельностью управления охраны окружающей среды; обеспечение исполнения нормативных правовых актов; обеспечение качественного и своевременного выполнения задач и функций; планирование и организация мероприятий по охране окружающей среды; оказание содействия гражданам, общественным объединениям и некоммерческим организациям в реализации их прав в области охраны окружающей среды в соответствии с действующим законодательством и прочее. управление в сфере природных ресурсов, природопользование и экология.

Развивает музыкальные способности и эмоциональную сферу воспитанников, формирует их эстетический вкус. Участвует в разработке образовательной программы учреждения. Координирует работу педагогического персонала и родителей по вопросам музыкального воспитания детей. Определяет содержание музыкальных занятий с учётом возраста и особенностей воспитанников. Организует массовые мероприятия с воспитанниками в рамках образовательной программы.

Обеспечивать безопасное пребывание детей; проводить с ними различные виды занятий; прививать воспитанникам навыки самообслуживания.

Приготовление пищи.

Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся

Транспортирует продукты , тару, посуду из кухни,осуществляет первичную обработку мяса, рыбы, овощей, заполняет водой котлы, проводит ежедневную влажную уборку пищеблока, моет посудуц, оборудование,доставляет из овощи из кладовой.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав