Все вакансии в регионе Омская область, страница: 411

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Принимать участие в формировании бюджета расходов на персонал; Составлять штатное расписание, своевременно вносить изменения; Осуществлять контроль правильности применения тарифных ставок, должностных окладов, доплат, надбавок; Принимать участие в разработке Положений о премировании работников; Проводить анализ использования фонда оплаты труда, уровня заработной платы работников Общества; Составлять и контролировать графики сменности работников, которым установлен суммированный учет рабочего времени; Осуществлять расчет нормативной численности работников; Формировать отчетность.

Юридическое сопровождение деятельности учреждения: разработка локальных нормативных актов учреждения, иных документов нормативно - правового характера; правовая экспертиза проектов приказов, договоров, соглашений, иной документации, принимаемой в учреждении; обеспечение нормативного - правового сопровождения реализации мероприятий регионального проекта, федерального проекта «Успех каждого ребенка», национального проекта «Образование»; участие в работе по заключению хозяйственных договоров (контрактов), проверке их юридической обоснованности, их визирование и учет в специальном журнале; подготовка претензионно - исковых документов от имени учреждения, реализация, анализ и обобщение результатов рассмотрения претензионных и судебных дел общей и специальной юрисдикции, осуществление учета и хранения находящихся в производстве и законченных исполнением судебных и арбитражных дел; контроль изменений действующего законодательства и других нормативных актов (различного уровня - всероссийских, региональных), касающихся деятельности образовательного учреждения, подготовка информационных материалов об изменении законодательства и представление их руководителю и иным заинтересованным лицам; постановка надлежащим образом на учет в Роскомнадзор операторов по обработке персональных данных ГИС «Навигатор», расположенных на территории Омской области; юридико-техническое сопровождение проектов, формирование и совершенствование нормативной правовой и методической базы проектов и системы дополнительного образования в целом.

Обслуживание многоквартирных домов, подготовка тепловых узлов к зимнему периоду, ремонт инженерного оборудования

Печать первичной документации. Оцифровка архива. Обработка первичных документов. Оформление корректировок расхода и исправлений. Контроль возврата документов.

Приготовление блюд и напитков для детей от 1,5-7 лет, раздача готовой продукции, соблюдение норм и правил СанПИН

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Преподавание химии и биологии в 5-11 классах

Реализация технического направления в программе воспитания (робототехника, IT технологии и т.д)

Выполнение работы согласно должностной инструкции

Преподавание немецкого языка в 2-11 классах

Выполнение обязанностей согласно должностной инструкции

Обслуживание и ремонт материально - технического оборудования учреждения, ремонт мебели и составляющих образовательного процесса

Содержание в чистоте территории данного образовательного учреждения, а также тротуаров и основных подходов к нему в соответствии со временем года; устранение опасностей на детских игровых площадках и тротуарах; уход за зелёными насаждениями и газонами на территории данного образовательного учреждения; следить за состоянием ограждения территории данного образовательного учреждения; обеспечение сохранности уборочного инвентаря.

Соблюдение учетной политики учреждения, ведение бухгалтерского учета, инвентаризация, работа в Парусе

Выполнение обязанностей согласно должностных инструкций педагога-психолога

Выполнение обязанностей согласно должностной инструкции

Согласно должностной инструкции