Педагог-психолог

Разработка и реализация программ психологического сопровождения инновационных процессов в школе, в том числе программы поддержки объединений учащихся и ученического самоуправления.

Разработка совместно с педагогами и преподавателями индивидуального образовательного маршрута с учётом особенностей и образовательных потребностей конкретного учащегося.

Участие в поиске путей совершенствования образовательного процесса совместно с педагогическим коллективом школы.

Проведение индивидуальных и групповых консультаций детей по вопросам обучения, развития, проблемам осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной карьеры, самовоспитания, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

Разработка программ коррекционно-развивающей работы.

Применение стандартных методов и приёмов наблюдения за нормальным и отклоняющимся психическим и физиологическим развитием школьников.

Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми.

Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями.

Подбор или разработка диагностического инструментария, адекватного целям исследования.

Проведение диагностической работы по выявлению уровня готовности или адаптации учащихся школы к новым образовательным условиям.

Выявление особенностей и возможных причин дезадаптации с целью определения направлений оказания психологической помощи.

Осуществление социально-психологической диагностики особенностей и уровня группового развития формальных и неформальных коллективов в школе, диагностику социально-психологического климата.

Проведение мониторинга личностных и метапредметных образовательных результатов учеников в соответствии с требованиями ФГОС общего образования соответствующего уровня.

Осуществление психологического просвещения педагогических работников, администрации школы и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей.

Планирование и организация работы в школе по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии школьников, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации.

Разработка психологических рекомендаций по соблюдению в школе психологических условий обучения и воспитания, необходимых для нормального психического развития детей на каждом возрастном этапе.