Все вакансии в регионе Нижегородская область, страница: 440

Согласно долностной инструкции и распределение обязанностей

Согласно должностной инструкции, классное руководство

1. Осуществляет автоматизированное библиотечно-информационное обслуживание детей и подростков (далее - пользователей) всеми видами библиотечных услуг и документов в соответствии с Правилами пользования библиотеками учреждения. 2. Своевременно и в соответствии с ГОСТами ведет библиотечную документацию абонемента, бланки строгой отчетности при выполнении платных услуг.  3. Участвует в разработке перспективных и годовых планов, целевых программ и проектов филиала; участвует в составлении месячных планов и квартальных отчетов деятельности абонемента. 4. Разрабатывает и проводит индивидуальные беседы, анкетирования, тестирования, анализ читательских формуляров, отражает отказы на литературу в тетради отказов. 5. Способствует развитию творческой деятельности пользователей. Проводит мастер-классы, творческие мастерские. Привлекает к участию в творческих конкурсах различного уровня. 6. Разрабатывает и оформляет тематические и жанровые выставки. 7. Выполняет и учитывает библиографические справки. 8. Формирует информационную культуру пользователей с помощью бесед по культуре чтения, консультаций, практикумов, библиотечных уроков, библиографических игр. Знакомит с каталогами и картотеками библиотеки, электронным каталогом и сайтом Учреждения. 9. Способствует популяризации детской художественной и научно-популярной литературы, других документов с помощью индивидуальных, групповых и массовых форм работы, самостоятельно разрабатывает и проводит массовые мероприятия.

Дуговая сварка, Газорезка (желательно)

1.Выполнение работ по формовке железобетонных изделий и конструкций  простых и средней сложности. 2.Очистка, смазка и сборка форм. 3.Укладка в форму готовых арматурных сеток, каркасов и закладных деталей с фиксацией их в проектном положении. 4.Установка в формы предварительно напряженной арматуры с электротермическим способом натяжения, вкладышей и съемных делительных щитов. 5.Заполнение формы бетонной смесью с разравниванием и уплотнением. 6.Отделка открытых поверхностей отформованного изделия. 7.Строповка изделий и транспортировка его в камеры тепловой обработки. 8.Расформовка изделия с транспортировкой на пост отделки или в штабель. 9.Управление работой одного из следующих видов оборудования: установкой по электронагреву стержней, установкой и смазке форм, бетонораздатчиком, бетоноукладчиком, виброплощадкой. 10.Формование плит и блоков на виброплощадке. 11.Проверка правильности сборки, крепления форм и качества подаваемой массы. 12.Обслуживание виброплощадки

- Заготовка и гнутье арматурных стержней- сборка пространственных каркасов из готовых сеток и деталей способом вязки

Проводит диагностическую, психокоррекционную, реабилитационную, консультативную работу с детьми.

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся с нарушениями в развитии (умственно отсталых и других детей).

Осуществлять работу, направленную на максимальную  коррекцию отклонений в развитии речи у обучающихся. Обследует, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них дефекта речи.

Уборка территории учреждения

Охрана территории и здания

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений; коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями слуха, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений; коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с задержкой психического развития, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений.

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Педагогическое сопровождение реализации индивидуальных образовательных маршрутов и проектов. Это значит помогать ребёнку выявлять свои особенности, интересы, способности и трудности в учёбе. Тьютор организует участие ученика в разработке индивидуального плана, сопровождает его в реализации, подбирает и адаптирует педагогические средства для индивидуализации процесса, поддерживает рефлексию результатов. Также он работает в том числе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью - участвует в реализации адаптированных образовательных программ.  Организация образовательной среды для тех же индивидуальных маршрутов и проектов. Тьютор проектирует открытую, вариативную среду в школе, координирует взаимодействие разных участников (педагогов, родителей, специалистов), чтобы у ребёнка был доступ к нужным образовательным ресурсам.Организационно-методическое обеспечение реализации индивидуальных маршрутов и проектов. Это разработка и подбор методических средств, методическое обеспечение взаимодействия участников, анализ эффективности сопровождения, консультирование всех заинтересованных сторон.

Организация деятельности обучающихся с задержкой психического развития или умственной отсталостью по освоению адаптированных программ. Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений в части реализации особых образовательных потребностей. Психолого-педагогическая помощь в социальной адаптации и реабилитации.

Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования

Организация коррекционно - развивающей деятельности обучающихся

Слесарь группы по оснастке отдела главного механика Обеспечивает безаварийную работу всех видов оснастки (деревянная, пластиковая, металлическая), её правильную эксплуатацию, своевременный качественный ремонт и техническое обслуживание, проведение работ по её модернизации и повышение экономичности ремонтного обслуживания оснастки. Участвует в подготовке календарных планов (графиков) осмотров, проверок и ремонта оснастки. Обеспечивает выполнение плана профилактического обслуживания оснастки. Изучает условия эксплуатацию оснастки, с целью выявления причин её преждевременного износа. Внедряет мероприятия по предупреждению аварий, поломок и повышенного износа оснастки. Выполняет заявки на производство ремонтных работ оснастки. Обучает персонал производственных участков методам обслуживания и эксплуатации оснастки.

Установка и настройка АРМСопровождение и поддержка Обеспечение информационной безопасности