Все вакансии в регионе Магаданская область, страница: 66

1. Участвовать в подготовительном периоде подготовки новой постановки, собирая и анализируя необходимый хореографический материал, проводит репетиции, осуществляет ввод новых исполнителей; 2. Принимать участие в подготовке мероприятий по повышению профессионального мастерства творческих работников, в работе по пропаганде хореографического, исполнительского искусств, направленной на расширение зрительской аудитории; 3. Участвовать в планировании и обеспечении репетиционного процесса; 4. Участвать в создании новых и возобновлению ранее созданных танцевальных постановок, танцевальных номеров в концертах  и других мероприятиях, музыкальных и танцевальных коллективах; 5. Разучивать на репетициях с исполнителями новые композиции по хореографии; 6. Обеспечивать регулярность занятий творческого коллектива, соответственно расписанию работы МБУК «ДК ХМО Магаданской области», а также осуществляет контроль посещаемости участников коллектива;

Осуществляет ежедневную влажную уборку помещений с применением моющих средств; осуществляет подготовку инвентаря, дезинфицирующих средств и моющих растворов,средств индивидуальной защиты и расходных материалов для выполнения работ; очищает металлические решетки, моет ступени; осуществляет ежедневную влажную уборку помещений с применением моющих средств;   удаляет загрязнения на горизонтальных поверхностях, подлежащих уборке; очищает ковровые покрытия с использованием пылесоса; подвергает влажной обработке ковровые покрытия. осуществляет влажную обработку стен с применением моющих и дезинфицирующих средств, моет двери, оконные рамы, стекла, дверные блоки; удаляет локальные загрязнения с поверхности стен и окон; ежедневно удаляет пыль с мебели, осуществляет ее влажную уборку с применением моющих и дезинфекционных средств; ежедневно удаляет пыль с подоконников, элементов обустройства; дверные ручки, поручни, выключатели ежедневно протирает с использованием дез. средств.

Знание общей, возрастной, детской и социальной психологии; понимание специфики образовательного процесса в ДОУ; владение методами психологической диагностики детей; умение проводить групповые и индивидуальные занятия; навыки консультирования взрослых; знание нормативно-правовых основ образовательного процесса в ДОУ; владение игровыми психологическими методами и приёмами консультирования.

1.1.     Обеспечивает выполнение учебных планов и программ на отделении. 1.2.     Организует учебно-методическое обеспечение образовательного процесса. 1.3.     Контролирует качество преподавания учебных дисциплин, курсового и дипломного проектирования. 1.4.     Подготавливает предложения к составлению расписания учебных занятий, давать предложения по заменам отсутствующих преподавателей в учебную часть. 1.5.     Составляет расписание консультаций, дополнительных занятий, факультативов, экзаменационных сессий, графиков курсового и дипломного проектирования, защити дипломных проектов в соответствии с учебными планами. 1.6.     Ведет учет учебной работы преподавателей, работающих на отделении: на первое число каждого месяца составляет ведомость учета  учебной работы преподавателя (форма №2) и табель учета рабочего времени на преподавателей отделения. 1.7.     Контролирует своевременность выполнения учебной нагрузки преподавателей, работающих на отделении.

1. Проводит обучение обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. 2. Проводит все виды учебных занятий, учебной работы. В зависимости от преподаваемых дисциплин, в рабочее время преподавателя включается учебная (преподавательская) и воспитательная работа, в том числе практическая подготовка обучающихся, индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, а также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом, - методическая, подготовительная, организационная, диагностическая, работа по ведению мониторинга, работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий, проводимых с обучающимися. 3. Организует и контролирует самостоятельную работу обучающихся, индивидуальные образовательные траектории (программы), используя наиболее эффективные формы, методы и средства обучения, новые образовательные технологии, включая информационные. 4. Содействует развитию личности, талантов и способностей обучающихся, формированию их общей культуры, расширению социальной сферы в их воспитании. 5. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов).

Проведение мероприятий по профилактике инфекционных и неинфекционных заболеваний и формированию здорового образа жизни: организация и работы по проведению медицинских профилактических осмотров и скрининг-обследований обучающихся: организовывает и проводит мероприятия по иммунопрофилактике инфекционных болезней в соответствии с национальным календарем профилактических прививок и календарем профилактических прививок по эпидемическим показаниям и т.п.

1. Проверка обоснованности стоимости строительно-монтажных работ и прочих затрат на строительство объекта; 2. Расчет и обоснование начальной (максимальной) цены государственного контракта; 3. Ведение учета выполненных работ и затрат; 4. Подготовка данных, необходимых для формирования акта государственной приемочной комиссии по вводу объекта в эксплуатацию; 5. Представление в уполномоченные органы утвержденной сметной документации по объектам, финансируемым за счет бюджетных средств; 6. Участие совместно с проектной организацией в согласовании сметной стоимости объектов по замечаниям государственной экспертизы; 7. Осуществление контроля за согласованием справки о стоимости выполненных работ и затрат (в том числе формы КС-3) и актов о приемке выполненных работ ежемесячно, по завершении этапа работ и по окончанию строительства и др. обязанности.

1. Подготовка и заключение договоров подключения (технологического присоединения) объектов капитального строительства к сетям инженерно-технического обеспечения зданий и сооружений; 2. Выполнение иных поручений руководителя группы инженерной подготовки, директора учреждения, его заместителей, главного инженера.

1. Осуществление строительного контроля за строительством объектов; 2. Разработка технической части аукционной (конкурсной) документации в части разработки технического задания, подготовки проектов графиков и согласования проектов договоров (государственных контрактов, иных соглашений); 3. Участие в рассмотрении и согласовании возникающих в ходе строительства изменений проектных решений; 4. Направление в уполномоченный на осуществление государственного строительного надзора орган извещения о начале строительства объектов, о сроках завершения работ, об устранении замечаний по проверкам; 5. Проверка графиков производства работ, заявок, пояснительных записок, технологических карт, схем, актов выполненных работ (в том числе унифицированной формы КС-2) и другой технической документации, а также установленной отчетности по утвержденным формам и в определенные сроки; 6. Приемка выполненных строительно-монтажных (ремонтных) работ и законченных строительством объектов, оформление необходимой технической документации и др. обязанности.

1. Подготовка проектов государственных контрактов (договоров, иных соглашений); 2. Осуществление претензионно-исковой работы; 3. Представление интересов Учреждения в судах судебной системы Российской Федерации, органах государственной власти, органах местного самоуправления, организациях при рассмотрении дел об административных правонарушениях; 4. Правовое сопровождение исполнительных производств и др. обязанности.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Ведение медицинских документов учащихся, проведение утреннего фильтра, проведение осмотра обучающихся по необходимости. Проведение медицинских осмотров с помощью медицинского персонала поликлиники, проведение прививочной кампании

1. Погрузка, выгрузка и перегрузка всех видов грузов на суда, на складах, в контейнерах, автомобилей и другой подвижной состав с применением:  - кранов различных групп и экскаваторов; - тракторных погрузчиков, контейнерных перегружателей; - автопогрузчиков; - специальных судо-погрузочных машин. 2. Строповка и увязка сложных грузов. Крепление и укрытие грузов на складах и транспортных средствах. Выбор необходимых стропов в соответствии с массой и размерами перемещаемого груза. Определение пригодности стропов, строповка и увязка грузов. Установка и замена грузозахватных приспособлений. Очистка грузовых помещений после произведенной выгрузки груза. Застропка и отстропка металлоконструкций, тяжеловесных и длинномерных грузов. 3. Управление применяемыми подъёмно-транспортными и перегрузочными машинами и механизмами, ежесменное техническое обслуживание их, устранение выявленных неисправностей, участие в других видах технического обслуживания и ремонта. Выполнение иных производственно-хозяйственных работ.

Осуществляет текущее и перспективое планирование деятельности детского сада. Осуществляет контроль качества образовательного процесса. Оказывает помощь педагогам в освоении  иновационных программ и технологий.Координирует деятельность подчиненнывх ему подразделений ДОУ.

Перевозка сотрудников местного самоуправления

Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения

· Осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом их психолого-физиологических особенностей, специфики преподаваемого предмета и требований ФГОС основного общего образования к преподаванию предмета. · Обеспечивает уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта основного общего образования. · Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей. · Организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету с практикой, обсуждает с учащимися актуальные события современности. · Учитель истории и обществознания обязан иметь рабочую образовательную программу, календарно-тематическое планирование на год по предмету в каждой параллели классов и рабочий план на каждый урок. · Ведёт в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдаёт администрации школы необходимые отчётные данные. · Выполняет Устав школы, Коллективный договор, Правила внутреннего трудового распорядка, требования данной должностной инструкции, Трудовой договор, а также локальные акты учреждения, приказы директора школы. · Соблюдает права и свободы обучающихся, содержащиеся в Законе РФ «Об образовании» и Конвенции о правах ребёнка, этические нормы поведения, является примером для учащихся и воспитанников. · Соблюдает этические нормы поведения в образовательном учреждении,  общественных местах, соответствующие социально-общественному положению учителя. · Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся детей во время образовательного процесса, внеклассных предметных мероприятий. · Осуществляет связь с родителями обучающихся (или их законными представителями) и по приглашению классных руководителей посещает родительские собрания. · Систематически повышает свою профессиональную квалификацию и компетенцию, участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы. · Согласно годовому плану работы учреждения принимает участие в педагогических советах, производственных совещаниях, совещаниях при директоре, семинарах, круглых столах, внеклассных предметных мероприятиях, предметных неделях, а также в предметных МО и методических объединениях, проводимых вышестоящей организацией.