Педагог-психолог

·         Теория, методология психодиагностики, классификация психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования;

·         Методы и технологии, позволяющие решать диагностические и развивающие задачи;

·         Методы сбора, обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;

·         Методы математической обработки результатов психологической диагностики;

·         Способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования;

·         Психология личности и социальная психология малых групп;

·         Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей;

·         Трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка;

·         Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности;

·         Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования;

·         Подбирать или разрабатывать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования;

·         Планировать и проводить диагностическое обследование с использованием стандартизированного инструментария, включая обработку результатов;

·         Проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации детей и обучающихся к новым образовательным условиям;

·         Выявлять особенности и возможные причины дезадаптации с целью определения направлений оказания психологической помощи;

·         Осуществлять социально-психологическую диагностику особенностей и уровня группового развития формальных и неформальных коллективов обучающихся, диагностику социально-психологического климата в коллективе;

·         Диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности, препятствующие нормальному протеканию процесса развития, обучения и воспитания и совместно с педагогом, преподавателем разрабатывать способы их коррекции;

·         Проводить мониторинг личностных и метапредметных образовательных результатов обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования соответствующего уровня;

·         Осуществлять диагностику одаренности, структуры способностей;

·         Владеть способами оценки эффективности и совершенствования диагностической деятельности, составления психологических заключений и портретов личности обучающихся.

Образование: Среднее профессиональное образование