Все вакансии в регионе Красноярский край, страница: 436

Осуществление контроля за выполнением работы флотаторов ОПУ, в соответствии с выданным наряд заданием. Непосредственное руководство проведением лабораторных исследований на участке, согласно программ НИР. Составлением отчетов по выполненным НИР, согласно сроков установленных программой. Участвовать в составлении программ НИР и промышленных испытаний. Контроль за бесперебойной работой оборудования и обеспеченностью флотаторов необходимыми материалами и инвентарем. Выполнение расчетов по результатам проведенных опробований (расчет качественно-количественой и водно-шламовой схем). Составление рекомендаций, по выполненной работе.

Обработка деталей, узлов и изделий из различных материалов на универсальных и специальных станках фрезерной группы. Фрезерование сложных деталей и инструмента по 6 - 7 квалитетам, требующих комбинированного крепления и точной выверки в нескольких плоскостях, на станках различных типов и конструкций. Работы на универсальных делительных головках с выполнением всех необходимых расчетов, фрезерование зубьев шестерен и зубчатых реек.

Управление судном, навигационным оборудованием. Организация работы судового экипажа. Ведение судовой документации, планирование рейса. Исполнение требований руководства для плавания и навигационных пособий. Организация составления ремонтной документации, заявок на снабжение судна. Инспектирование судна, контроль ремонта судна. Формирование предложений по замене и ремонту оборудования судна. Участие в освидетельствовании судна РРР.

Сварка (наплавка, резка) средней сложности конструкций (оборудования, изделий, узлов, трубопроводов, деталей) из различных материалов (сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов):  Ручная дуговая сварка (РД) (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом   средней сложности конструкций (оборудования, изделий, узлов, трубопроводов, деталей) во всех пространственных положениях из различных материалов (сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов), предназначенных для работы под давлением, под статическими, динамическими и вибрационными нагрузками.  Плазменная и газовая сварка средней сложности во всех пространственных положениях.   Ручная кислородная и плазменная резка(строгание) средней сложности деталей из высокоуглеродистых, специальных сталей, чугуна и цветных металлов. Наплавление средней сложности деталей, и узлов   инструментов.  Чтение чертежей средней сложности сварных конструкций.  Выполнение РД средней сложности конструкции с применением специализированных функций (возможностей) сварочного оборудования.    Выполнение дуговой и кислородной резки. Контроль с применением измерительного инструмента сваренных РД средней сложности конструкций на соответствие геометрических размеров требованиям конструкторской и производственно-технологической документации по сварке.    Исправление дефектов РД сваркой.

Строповка, перемещение, укладка и расстроповка оборудования. Монтаж технологического оборудования, поступающего узлами или блоками. Проверка геометрических размеров сложных фундаментов Выполнение монтажных разметок фундаментов всех видов. Принятие фундамента под монтаж. Центровка и регулирование механизмов. Разметка, установка и перенесение монтажных осей под оборудование любой сложности в соответствии с проектами. Монтаж стальных колонн, конструкций галерей, укрупнительная сборка стальных ферм. Монтаж обвязочных каркасных конструкций. Регулирование зазоров в зубчатых зацеплениях в соответствии с техническими условиями.

Организация работ по ремонту и монтажу электрооборудовани. Руководство работниками электрослужбы, осуществляющими обслуживание и ремонт электрооборудования. Обеспечение содержания электроустановок в работоспособном состоянии. Составление заявок на приобретение оборудования, материалов, запасных частей. Разработка и внедрение мероприятий, способствующих более надежной, экономичной и безопасной работе электроустановок

Принимать на склад, взвешивать, хранить и выдавать материальные ценности, которые могут быть сырьем, полуфабрикатами, деталями, продукцией, материалами и т. д Проверять соответствие поступаемых на склад товарно-материальных ценностей продукции, указанной в сопроводительной документации Размещать товарно-материальные ценности на местах хранения, проводя сортировку по виду, качеству и прочим признакам Организовывать хранение таким образом, чтобы устранить возможность потери или порчи хранимых ценностей Руководить работами, связанными с погрузкой, выгрузкой и размещением товарно-материальных ценностей на складе Комплектовать партии товарно-материальных ценностей в зависимости от поступивших заказов Составлять документацию, свидетельствующую о неисправности, порче, недостаче инструментов, приборов и т. п. Вести учет хранящихся на складе товарно-материальных ценностей и вести соответствующую документацию Участвовать в процессе инвентаризации Обеспечивать сохранность товарно-материальных ценностей, поступивших на хранение.

Обслуживание и текущий ремонт зданий, Работы по благоустройству, погрузочно-разгрузочные работы, очистка дворовой территории, тротуаров, ремонт мебели.

Проведение лекций, экскурсий, выступлений по экологической тематике в заповеднике и образовательных учреждениях. Развитие познавательного и экологического туризма. Разработка документации по созданию и обустройству экологических троп, маршрутов и т.д. Ведение сайта заповедника.

Участие в заключении хозяйственных договоров и контроль за их исполнением. Обеспечение хозяйственного обслуживания заповедника. Руководство отделом обеспечения основной деятельности. Обеспечение здоровых и безопасных условий труда.

- охрана объекта, в том числе прием помещений под охрану и их сдача после окончания смены с внесением соответствующих записей в отчетную документацию - посменно; - проверка целостности пломб, печатей, замков, запоров и иных запирающих устройств совместно с заведующим хозяйством - при принятии и сдаче смены; - пропуск на территорию сотрудников учреждения - посменно; - внесение в журнал учета посетителей данных о вошедших и вышедших из охраняемых помещений людей (как сотрудников, так и иных лиц) - посменно; - наблюдение и контроль за работой охранной и пожарной сигнализации, внутренними и наружными видеокамерами - посменно; - незамедлительное сообщение обо всех опасных, непредвиденных, нестандартных, форс-мажорных ситуациях непосредственному начальству, а также при возникновении пожара - в противопожарную службу, при обнаружении краж и хищений - в полицию; дежурство на входе в здание Администрации (ограничение на входе в здание посетителей, кроме специалистов, работающих в здании) ежедневное измерение температуры тела специалистов, работающих в здании контроль на входе в здание за соблюдением строго масочного режима специалистами, работающими в здании - поддержания чистоты и порядка в охраняемых помещениях - посменно; - регулярный обход (не менее одного раза каждые два часа) внутренних помещений охраняемого объекта и прилегающей внешней территории - посменно;

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Разработка новых подходов к преподаванию и технологии преподавания учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации и ДПП по соответствующим направлениям подготовки, специальностям и(или) видам профессиональной деятельности, определение условий их внедрения Разработка и обновление примерных или типовых образовательных программ, рабочих программ, планов занятий (циклов занятий) учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП Участие в проектировании и разработке (обновлении) основной образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации Создание и обновление учебников и учебных пособий, включая электронные, научно-методических и учебно-методических материалов и(или) постановка задачи и консультирование в процессе разработки и создания учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров Оценка качества (экспертиза и рецензирование) учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов, учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

·         выполняет работы по установке однофазных (самостоятельно) и трехфазных приборов учета электрической энергии прямого и косвенного включения, измерительных трансформаторов тока (в составе бригады); ·         осуществляет снятие и подачу напряжения на приборах учета электрической энергии; ·         осуществляет проверки приборов учёта, измерительного комплекса, системы учёта в форме визуального осмотра или инструментальной проверки, которые включают в себя: ·         снятие показаний прибора учёта на дату проведения проверки; ·         осуществляет введение ограничения режима потребления электрической энергии потребителям-неплательщикам; ·         осуществляет возобновление подачи электрической энергии; осуществляет контроль фактического состояния режима потребления электрической энергии

Выполнение различного неквалифицированного труда

Поддерживать в чистоте и порядке помещение гардеробной в течение рабочего дня. Принимать на хранение верхнюю одежду, головные уборы и другие личные вещи от обучающихся, родителей обучающихся (лиц, их заменяющих) и посетителей школы. Выдавать одежду обучающимся, родителям обучающихся (лицам, их заменяющим) или посетителям. Оказывать помощь инвалидам, малолетним цам при раздевании и одевании. Обеспечивать сохранность вещей, сданных на хранение. Немедленно сообщать администрации школы об утере вещей, сданных на хранение, и принимать меры к их обнаружению. Сообщать заместителю директора по административно-хозяйственной части (завхозу) о неисправности электрооборудования, поломках вешалок, дверей, окон, мебели и т. п. в гардеробе школы. В конце рабочего дня выявлять забытые вещи, размещать их в места хранения забытых вещей и сообщать дежурному администратору школы.

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

Педагог дополнительного образования социально-гуманитарной, туристско-краеведческой, физкультурно-спортивной направленности.