Все вакансии в регионе Красноярский край, страница: 317

Работа с поставщиками.

Приготовление творога. Обучние предоставляется.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе организует текущее и перспективное планирование воспитательной работы в Учреждении. Координирует работу педагогических и иных работников, а также разработку образовательной, организационной, методической и иной документации, необходимой для деятельности образовательного учреждения

Проведение мероприятий, участие в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, воспитательных и других мероприятий

Уборка бытового мусора, автобусных остановок.

Анализировать рынок отопительной техники и выявлять новые возможности для развития. Разрабатывать технические задания на новые продукты и модификации существующих решений. Формулировать и проверять гипотезы по запуску новых продуктов. Оценивать эффективность продуктовых изменений и предлагать пути оптимизации. Использовать современные инструменты аналитики (ИИ, интернет-ресурсы, GFK) для принятия решений. Взаимодействовать с командой разработки, маркетинга и производства.

Осуществляет своевременный контроль за технологическим режимом работы и санитарным состоянием оборудования на всех стадиях водоподготовки. Обеспечивает своевременный ремонт технологического оборудования, заказ материалов, оборудования, запасных частей.  Осуществляет своевременный контроль за расходованием химических реагентов, производит заказ на приобретение необходимых химических реагентов для бесперебойной работы системы водоподготовки. Проводит лабораторный контроль физико-химических и органолептических показателей воды на всех этапах водоподготовки, также проводит контроль за параметрами микроклимата в чаше бассейна.

Проведение работ по строповке и зацепке различных грузов Погрузочно-разгрузочные работы сложных грузов Сопровождение грузов, работа с документацией

Продажа и продвижение продукции компании; Поддержание существующей клиентской базы и ее развитие; Увеличение объема продаж; Обеспечение и контроль стандартов выкладки продукции в торговых точках; Сбор и контроль дебиторской задолженности; Ведение отчетности.

Работа с существующими клиентами; Посещение торговых точек; Развитие объёмов продаж; Мерчандайзинг; Прием и оформление заявок от клиентов; Контроль дебиторской задолженности.

Соблюдение установленного пропускного и внутриобъектового режима, правил пожарной безопасности; периодический обход и осмотр охраняемого объекта; мониторинг систем видеонаблюдения.

Уборщик служебных помещений выполняет следующее должностные обязанности:    Уборщик производственных и служебных помещений обязан:2.1. Осуществлять уборку производственных и служебных зданий и помещений организации, а также прилегающей к ним территории.2.2. Удаляет пыль, подметает, моет вручную или с помощью машин и приспособлений стены, полы, потолки, оконные рамы и стекла, дверные блоки, мебель и ковровые изделия, убирает мусор за батареями и на закрепленном участке.2.3. Чистить и дезинфицировать унитазы, раковины, душевые, гардеробные и другие места общего пользования.2.4. Освобождать урны от бумаги и промывать их дезинфицирующими растворами.2.5. Собирать мусор и относить его в установленное место.2.6. Контролировать наличие моющих средств и приспособлений, работу светильников в санитарных узлах и выключать их по мере надобности.2.7. Один раз в месяц проводить генеральную уборку на закреплённом за ней участке.2.8. Следит за наличием моющих средств и приспособлений.2.9. Готовит с соблюдением правил безопасности необходимые моющие и дезинфицирующие растворы.2.10. Соблюдает правила санитарии и гигиены в убираемых помещениях.2.11. В летнее время привлекается к ремонту в учреждении и работе на прилегающей территории.2.12. По окончании работ выключает в убираемых помещениях свет, проверяет, закрыты ли все смесители, окна, двери, сдает ключи на вахту, расписывается в журнале.

Благоустройство территории села, погрузка и разгрузка мусора

Уборка здания школы и прилегающей территории

Прием и первичная обработка входящих документов предварительное рассмотрение и сортировка документов на регистрируемые и не регистрируемые подготовка входящих документов для рассмотрения руководителем регистрация входящих документов организация доставки документов исполнителям ведение базы данных документов организации

Подсобные работы

Подсобные и вспомогательные работы

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав