Все вакансии в регионе Красноярский край, страница: 279

Анализ трудовых ресурсов. Разработка систем оплаты труда. Мониторинг и анализ заработной платы. Подготовка отчётов и прогнозов. Расчёт фондов заработной платы и численности работающих. Контроль за соблюдением штатной дисциплины, расходованием фонда заработной платы.

Слесарь-сантехник выполняет следующие функции обеспечивает исправное состояние, безаварийную и надежную  работу обслуживаемых систем центрального отопления, водоснабжения, канализации и водостоков правильную их эксплуатацию, своевременный качественный ремонт

Уборка и содержание в надлежащем санитарном состоянии зданий и прилегающих к ним территорий (дворов, тротуаров, сточных каналов, урн, мусоросборников, мусоропроводов, лестничных площадок и маршей, помещений общего пользования, кабин лифтов, подвалов, чердаков и т.д.).Текущий ремонт и техническое обслуживание систем центрального отопления, водоснабжения, канализации, водостоков, теплоснабжения, вентиляции, кондиционирования воздуха и другого оборудования, механизмов и конструкций с выполнением слесарных, паяльных и сварочных работ.

Прием,сортировка,выдача заказов

На собеседовании

Ручная дуговая, газовая, автоматическая и полуавтоматическая сварка деталей, узлов и конструкций из конструкционных сталей, углеродистых сталей, цветных металлов и сплавов.  Ручная кислородная резка деталей различной сложности.  Наплавка раковин и трещин в деталях, узлах и отливках средней сложности.  Предварительный и сопутствующий подогрев при сварке деталей с соблюдением заданного режима.  Чтение чертежей различной сложности деталей, узлов и конструкций.  Подготовка деталей и узлов к сварке: зачистка кромок, сборка элементов конструкции с использованием сборочных приспособлений.  Проверка и настройка оборудования для работы (сварочных аппаратов, газосварочной аппаратуры, автоматов, полуавтоматов и т. д.).  Устранение дефектов сварных швов (поры, шлаковые включения, подрезы, наплывы и др.).

Локализация и устранение аварий. Включает перекрытие задвижек, отключение повреждённого участка, сброс давления в системе, локализацию аварии для предотвращения дальнейшего распространения повреждений.  Диагностика неисправностей. Использование контрольно-измерительных приборов для определения причин поломки.  Ремонт оборудования и трубопроводов. Замена повреждённых деталей, восстановление соединений, устранение протечек и деформаций.  Проведение гидравлических испытаний. После замены участка трубы или ремонта системы слесарь проводит опрессовку под давлением, превышающим рабочее на 25%.  Проверка состояния систем после ремонта. Контроль целостности теплоизоляции, отсутствия мусора в колодце, правильности закрытия люков и других параметров.  Работа с технической документацией. Заполнение журналов аварийных работ, составление актов выполненных ремонтов, ведение необходимой отчётности.  Подготовка рабочего места и инструментов. Проверка исправности сварочного оборудования, режущих инструментов, подъёмных механизмов и других средств, необходимых для работы.  Соблюдение норм техники безопасности. Работа в соответствии с правилами охраны труда, пожарной безопасности и другими нормативными требованиями.  Участие в плановом техническом обслуживании. Профилактические осмотры оборудования для выявления потенциальных проблем до их перерастания в аварии.

Участвует в разработке образовательной программы учреждения.Координирует работу педагогического персонала по вопросам музыкального воспитания получателей услуг, определяет направления их участия в развитии музыкальных способностей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, а также их творческих способностей. Определяет содержание музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей, используя современные формы, способы обучения, образовательные, музыкальные технологии, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры.Участвует в организации и проведении массовых мероприятий

Уборка холлов, служебных помещений, работа с моечными машинами, чистка ковров, мытье окон

- участие в закупках в соответствии с  Федеральным законом от 05.04.2013 № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»; - выполнение иных обязанностей, необходимость выполнения которых возникает в ходе осуществелния закупок (в учреждении есть экономист/контрактный управляющий); - составление планов финансово-хозяйственной деятельности и контроль их исполнения; - контроль штатного расписания; - отчеты по структуре заработной платы

Функции: - Организационно-техническое обеспечение деятельности руководителя организации; - Ведение делопроизводства; - Контроль за исполнением работниками приказов и распоряжений руководителя; Контроль за поступлением заключенных договоров, подписанными Заказчиками. Обязанности: - Встреча и прием посетителей; - Прием телефонных звонков, регистрация входящей/исходящей корреспонденции; - Ведение внутренней документации, ведение делопроизводства организации; - Подготовка коммерческих предложений; - Подготовка листов согласования к договорам; -Подготовка писем, запросов по поручению руководителя; - Ведение реестров входящей/исходящей корреспонденции, договоров, коммерческих предложений, письменных консультаций, аудиторских заключений и т.д; - Обеспечение жизнедеятельности офиса; - Соблюдение чистоты своего рабочего места и рабочего места руководителя; - Выполнение поручений руководителя.

Осуществление ведения процесса крупного, среднего и мелкого дробления и сортировки сырья

Уборка служебных помещений (коридоров, лестниц, санузлов, общественных туалетов); удаление пыли, подметание, мытьё стен, полов, потолков, оконных рам и стёкол, дверных блоков, мебели, ковровых изделий; чистка и дезинфекция унитазов, ванн, раковин и другого санитарно-технического оборудования; очистка урн от бумаги и промывка их дезинфицирующими растворами; сбор мусора и его транспортировка в установленное место

Мытьё посуды и приборов вручную и с использованием моечной машины - столовой, кухонной, а также инвентаря (металлического, стеклянного, фарфоро-фаянсового, пластмассового и др.) с применением моющих и дезинфицирующих средств.  Сбор использованной посуды со столов.  Удаление остатков пищи с грязной посуды и сбор пищевых отходов.  Очистка и мытьё тары для пищевых отходов. sh-noskovskaya- Составление специальных моющих растворов.  Сушка посуды и приборов.  Доставка чистой посуды на раздаточные линии.  Соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм при выполнении работ.  Прохождение обязательных медицинских обследований и оформление личной санитарной книжки. Прохождение инструктажа в объёме, необходимом для выполнения должностных обязанностей.  Соблюдение правил внутреннего трудового распорядка лагеря.  Контроль состояния стеклянной и керамической посуды - изъятие из обращения битой или повреждённой посуды. Контроль наличия моющих, чистящих и дезинфицирующих средств, ветоши.  Работа только в чистой спецодежде и обуви.  Соблюдение правил охраны труда, техники безопасности, противопожарной безопасности, производственной санитарии.  Выполнение другой работы, входящей в круг обязанностей, по распоряжению руководства (например, заведующего

Уборка подъездов в многоквартирном доме

Поддерживает санитарный порядок в ветеринарной лечебнице, участке , пункте; проводит очистку прилежащей территории от мусора, снега; окашивает траву; во время отопительного сезона ежедневно производит отопление помещения ветеринарной лечебницы,  участка,  и пункта;  оказывает помощь ветеринарным специалистам при проведении регулярных массовых прививок, обработок животных с помощью аппаратов и механизмов, а также при патологоанатомических вскрытиях и утилизации трупов животных; проводит  дезинфекции и дезинсекции; приготавливает дезинфицирующие растворы;  выполняет взятие проб крови у животных;

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав