Воспитатель детского сада (яслей-сада)

Планировать и реализовать образовательную работу в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и основными образовательными программами; 2.6.    Развивать профессионально значимые компетенции, необходимые для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития; 2.7.    Организовывать образовательный процесс на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей; 2.8.    Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметную, познавательно-исследовательскую, игры (ролевую, режиссерскую, с правилом), продуктивную; конструирование, создание широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства; 2.9.    Организовывать конструктивное взаимодействие детей в разных видах деятельности, создавать условия для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов; 2.10.    Активно использовать недирективную помощь и поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности2.11.    Ставить воспитательные цели, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера; 2.12.    Реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка; 2.13.    Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка); 2.14.    Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни; 2.15.    Уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений; 2.16.    Создавать позитивный психологический климат в группе и условия для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья; 2.17.    Организовывать и проводить педагогический мониторинг освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста, ежегодно осуществлять индивидуальный учет результатов освоения воспитанниками образовательных программ.2.18.    Применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка; 2.19.    Выявлять в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития; 2.20.    Участвовать в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с педагогом-психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста;