Все вакансии в регионе Краснодарский край, страница: 273

-посадка и уход за растениями (полив, прополка и т.д.); -обработка почвы, внесение минеральных удобрений и подкормка растений; -опыление растений и опрыскивание их дезинфицирующими средствами; -окучивание и поливка насаждений; -уборка озелененной территории от листьев, скошенной травы и мусора.Поддержание на закрепленной территории чистоты и порядка.

1. Уборка улиц, тротуаров, участков и площадей (территорий) обслуживаемого объекта: своевременная уборка снега и сколка льда тротуаров вдоль фасадов зданий и строений, дворовых территорий, включая въезд во двор, хозяйственные площадки в местах установки контейнеров для сбора бытовых отходов, обочин дорожных покрытий, наружных лестниц в подвальные помещения объекта, обработка их песком или смесью песка с солью, сгребание и откидывание снега. 2. Очистка крышек канализационных, пожарных и газовых колодцев от мусора) для свободного доступа к ним в любое время (постоянно). 3. Очистка от мусора кровли, навесов. 4. Уборка всей территории объекта (в т.ч. газонов и клумб) от мусора и листьев. И т.д.

Организация и проведение образовательной и игровой деятельности детей. Обеспечение охраны жизни, здоровья и безопасности детей в период их пребывания в ДОУ.  Присмотр и уход за детьми, соблюдение установленного режима дня.   Взаимодействие с родителями( законными представителями) по вопросам воспитания и развития детей.  Ведение установленной педагогической документации и планов работы. Подготовка и проведение праздников, утренников и тематических мероприятий.

Сестра проводит процедуры, которые по правилам разрешено делать среднему медперсоналу: внутривенные, внутримышечные и подкожные инъекции, постановку капельниц, взятие крови из вены для анализов.

Отбор проб щупом с автотранспорта

Организация учебно-воспитательного процесса во внеурочной деятельности с учащимися. Требуется педагог дополнительного образования(шахматы,самбо,спортивный туризм)

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Выполняет профилактические, лечебные, реабилитационные мероприятия, назначаемые врачом в физиотерапевтическом отделении. Осуществляет проведение физиотерапевтических процедур. Подготавливает физиотерапевтическую аппаратуру к работе, осуществляет контроль за ее сохранностью и исправностью, правильностью эксплуатации, своевременным ремонтом и списанием.

Продажа банковских и страховых продуктов; оформление страховых продуктов; проведение сделок в Банках-партнерах; ведение строгой отчетности в 1С; работа с бланками строгой отчетности.

Расчёты с посетителями. Техническое обслуживание.  Взаимодействие с гостями.

Организационная и подготовительная работа. Непосредственное приготовление блюд.  Контроль качества и безопасности.

Уборка и поддержание чистоты. Санитарная обработка. Организация рабочего процесса

Добросовестное выполнение должностных обязанностей, установленных работодателем

Воспитатель ДОУ должен уметь: владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная и исследовательская деятельность, эксперименты и т.п.; разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности; использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательную деятельность всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: воспитанников, проявивших выдающиеся способности; детей, для которых русский язык не является родным; воспитанников с ограниченными возможностями здоровья; организовывать различные виды развивающей деятельности после основных занятий: игровую, исследовательскую, проектную, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей ДОУ, места жительства и историко-культурного своеобразия региона; строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей; общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их; управлять группой с целью вовлечения воспитанников в образовательную деятельность, мотивируя их учебно-познавательную деятельность; анализировать реальное состояние дел в группе, поддерживать в детском коллективе дружелюбную атмосферу; защищать достоинство и интересы воспитанников, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях; находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание воспитанниками; владеть методами организации прогулок, экскурсий и т.п.; сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач; организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства; применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой дошкольного образовательного учреждения; использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательной программы дошкольного образования, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения.

Основными функциями деятельности учителя являются: 1. Обучение и воспитание детей с учетом специфики своего предмета, требований ФГОС к преподаванию предмета и возрастных особенностей учащихся. 2. Содействие социализации школьников, осознанному выбору ими профессиональных образовательных программ. 3. Обеспечение соблюдения норм и правил охраны труда и техники безопасности в учебном кабинете во время занятий, внеклассных предметных мероприятий, обеспечение должного контроля выполнения учащимися инструкций по охране труда.

Основными функциями деятельности учителя являются: 1. Обучение и воспитание детей с учетом специфики своего предмета, требований ФГОС к преподаванию предмета и возрастных особенностей учащихся. 2. Содействие социализации школьников, осознанному выбору ими профессиональных образовательных программ. 3. Обеспечение соблюдения норм и правил охраны труда и техники безопасности в учебном кабинете во время занятий, внеклассных предметных мероприятий, обеспечение должного контроля выполнения учащимися инструкций по охране труда.

Организация и координация работы монтажных бригад, контроль за качеством выполнения монтажных работ и соблюдением сроков монтажа.

Основными функциями деятельности учителя являются: 1. Обучение и воспитание детей с учетом специфики своего предмета, требований ФГОС к преподаванию предмета и возрастных особенностей учащихся. 2. Содействие социализации школьников, осознанному выбору ими профессиональных образовательных программ. 3. Обеспечение соблюдения норм и правил охраны труда и техники безопасности в учебном кабинете во время занятий, внеклассных предметных мероприятий, обеспечение должного контроля выполнения учащимися инструкций по охране труда.

Основными функциями деятельности учителя являются: 1. Обучение и воспитание детей с учетом специфики своего предмета, требований ФГОС к преподаванию предмета и возрастных особенностей учащихся. 2. Содействие социализации школьников, осознанному выбору ими профессиональных образовательных программ. 3. Обеспечение соблюдения норм и правил охраны труда и техники безопасности в учебном кабинете во время занятий, внеклассных предметных мероприятий, обеспечение должного контроля выполнения учащимися инструкций по охране труда.