Все вакансии в регионе Хабаровский край, страница: 18

Устройств РЗА на микропроцессорной базе (МП РЗА) устройств РЗА на электромеханических реле МП РЗА аппаратуры РЗАИ силовых трансформаторов аппаратуры РЗАИ распределительных устройств 04-6 кВ с присоединениями аппаратуры РЗАИ электродвигателей до и выше 1000 В кабельных сооружений вторичных цепей с кабелями РЗАИ вводов питания сборок задвижек, трансформаторов напряжения

1. Выполнять установленный план сбора денежных средств, 2. Исполнять программы и мероприятия по гашению дебиторской задолженности; не допускать наличия неотработанной дебиторской задолженности, 3. Производить обследование и допуск в эксплуатацию установленных у клиентов приборов учета энергии; выявлять и пресекать факты нарушения клиентами пользования электроэнергией; 4. Осуществлять доставку платежных документов клиентам, 5. Производить приостановление/ограничение подачи энергии; 6. Формировать пакеты документов для оформления исковых заявлений в суд, 7. Работа в программных комплексах по электрической и тепловой энергии

1. Выполнять установленный план сбора денежных средств, 2. Исполнять программы и мероприятия по гашению дебиторской задолженности; не допускать наличия неотработанной дебиторской задолженности, 3. Производить обследование и допуск в эксплуатацию установленных у клиентов приборов учета энергии; выявлять и пресекать факты нарушения клиентами пользования электроэнергией; 4. Осуществлять доставку платежных документов клиентам, 5. Производить приостановление/ограничение подачи энергии; 6. Формировать пакеты документов для оформления исковых заявлений в суд, 7. Работа в программных комплексах по электрической и тепловой энергии

Тьюторское сопровождение детей согласно должностной инструкции.

Контроль работы воспитателей; Организация проведения мониторинга, подготовки и проведения педагогических советов и родительских собраний; Планирование методической работы воспитателей и специалистов; Иные обязанности согласно должностной инструкции.

Воспитание, обучение и развитие детей дошкольного возраста. Планирование и осуществление воспитательно-образовательной работы. Выполнение обязанностей согласно должностной инструкции.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Развитие инициативы обучающихся по использованию математики

Разработка новых подходов к преподаванию и технологии преподавания учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации и ДПП по соответствующим направлениям подготовки, специальностям и(или) видам профессиональной деятельности, определение условий их внедрения Разработка и обновление примерных или типовых образовательных программ, рабочих программ, планов занятий (циклов занятий) учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП Участие в проектировании и разработке (обновлении) основной образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации Создание и обновление учебников и учебных пособий, включая электронные, научно-методических и учебно-методических материалов и(или) постановка задачи и консультирование в процессе разработки и создания учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров Оценка качества (экспертиза и рецензирование) учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов, учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

- организация учебно-воспитательного процесса на своих уроках и других мероприятиях с учащимися, руководство им и контроль за развитием этого процесса; - обеспечение социализации, формирования общей культуры личности, способствующей осознанному выбору и последующему освоению профессиональных программ учащимися; - практическое усвоение учащимися программы по преподаваемому предмету; - обеспечение соблюдения норм и правил техники безопасности во время занятий с учащимися.

Обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств, методов работы исходя из индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка и социально-экономической целесообразности. Способствует выявлению и развитию творческих способностей обучающихся, формированию устойчивых профессиональных интересов, поддерживает одаренных и талантливых детей. Обеспечивает уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть в соответствии с учебным планом школы и утвержденной программой. Представляет план работы на утверждение непосредственному руководителю не позднее 5 рабочих дней до начала учебного года. Участвует в деятельности методических объединений, педсоветов и других формах методической работы. Планирует и организует: - учебно-воспитательный процесс на уроках и других мероприятиях, проводимых с учащимися; - работу с учащимися по подготовке к итоговой аттестации и выпускным экзаменам; - овладение учащимися рациональными способами и приемами учебной деятельности.

Обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств, методов работы исходя из индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка и социально-экономической целесообразности. Способствует выявлению и развитию творческих способностей обучающихся, формированию устойчивых профессиональных интересов, поддерживает одаренных и талантливых детей.  Обеспечивает уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта.  Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть в соответствии с учебным планом школы и утвержденной программой. Представляет план работы на утверждение непосредственному руководителю не позднее 5 рабочих дней до начала учебного года.  Участвует в деятельности методических объединений, педсоветов и других формах методической работы. Планирует и организует: - учебно-воспитательный процесс на уроках и других мероприятиях, проводимых с учащимися; - работу с учащимися по подготовке к итоговой аттестации и выпускным экзаменам; - овладение учащимися рациональными способами и приемами учебной деятельности; Дополнительные соц. гарантии: сберкапитал, муниципальные выплаты; предоставления жилья; оплата проезда;

1. Выполнять установленный план сбора денежных средств, 2. Исполнять программы и мероприятия по гашению дебиторской задолженности; не допускать наличия неотработанной дебиторской задолженности, 3. Производить обследование и допуск в эксплуатацию установленных у клиентов приборов учета энергии; выявлять и пресекать факты нарушения клиентами пользования электроэнергией; 4. Осуществлять доставку платежных документов клиентам, 5. Производить приостановление/ограничение подачи энергии; 6. Формировать пакеты документов для оформления исковых заявлений в суд, 7. Работа в программных комплексах по электрической и тепловой энергии

Обход и обслуживание однониточного участка трубопровода с устройствами электрической защиты от почвенной коррозии и блуждающих токов, многониточного участка трубопровода, участков трубопровода, имеющих сложные воздушные переходы через реки, водосборников, колодцев, запорной арматуры, линии связи, сигнализации и других имеющихся на них сооружений.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Планировать, проводить занятия, анализировать их эффективность (проводить самоанализ). Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки традиционных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т. п.. Использовать специальные подходы к обучению для включения в образовательный процесс всех учащихся, включая детей с особыми потребностями (одарённых, с ограниченными возможностями здоровья, для которых русский язык не является родным и др.).  Строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей. Владеть ИКТ-компетенциями

Охрана здания и территории, ведение журнала,прием и выдача ключей сотрудникам.