Учитель-логопед

1. Организация специальных условий для обучения детей с нарушениями речи: Участие в разработке и реализации основных и адаптированных образовательных программ в соответствии с ФГОС и ФАОП.

Разработка, корректировка и реализация программ коррекционной работы (логопедической помощи).

Создание специальной образовательной среды с учётом индивидуальных потребностей детей, в том числе с применением дистанционных технологий.

Проведение логопедических занятий (индивидуальных и групповых) в рамках утверждённых программ.

Отбор и использование программно-методических и учебно-дидактических материалов для коррекционно-развивающей работы.

Контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями речи с оформлением соответствующей документации. 2. Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений: Выявление детей с нарушениями речи или с риском их возникновения.

Планирование и проведение логопедического обследования с учётом возраста, уровня речевого развития и индивидуальных особенностей.

Составление заключений по результатам обследования и обсуждение их с участниками образовательного процесса.

Консультирование педагогов, родителей (законных представителей) и других специалистов по вопросам обучения, воспитания, развития и социальной адаптации детей с нарушениями речи.

Проведение коррекционно-развивающих, психопрофилактических и психогигиенических мероприятий для снижения риска прогрессирования нарушений.

Планирование и реализация мер по минимизации нежелательного поведения у детей с нарушениями речи. 3. Помощь в социальной адаптации и реабилитации: Определение направлений и содержания мероприятий психолого-педагогической реабилитации (абилитации).

Содействие активному включению родителей в реабилитационный процесс.

Организация сотрудничества детей с нарушениями речи с окружающими, формирование детского коллектива, в том числе в условиях инклюзивного обучения.

Развитие коммуникативных компетенций (речевой, альтернативной, дополнительной) с использованием вспомогательных средств и ассистивных технологий.

Проведение мероприятий по профессиональной ориентации и самоопределению обучающихся с нарушениями речи. 4. Просветительская работа: Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей. 

Проведение бесед, выступлений на педагогических советах и семинарах по вопросам коррекции речевых нарушений. 5. Ведение документации: Составление графика работы, расписания занятий, списков детей, нуждающихся в помощи.

Заполнение речевых карт, журналов учёта посещаемости, индивидуальных тетрадей для занятий.

Подготовка годовых планов, календарно-тематических планов коррекционной работы, отчётов о проделанной работе.

Оформление документов для представления ребёнка на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).