Учитель начальных классов

-разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

-участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

-планирование и проведение учебных занятий

-систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

-организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися

-формирование универсальных учебных действий

-формирование мотивации к обучению

-регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды

-постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

-определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и Правилами внутреннего распорядка образовательной организации

-проектирование и реализация воспитательных программ

-реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.)

-помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления

-создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации

-развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

-формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде

-использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка

-проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной

-формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе

-формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования

-объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек

-организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника

-корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста