Все вакансии в регионе Архангельская область, страница: 70

По итогам собеседования

-      выполнение работ на экскаваторе; ·         опыт работы на гусеничном экскаваторе с подземными коммуникациями; ·         разработка грунта и погрузка его в транспортные средства; ·         погрузка строительного мусора; ·         демонтаж зданий и сооружений (работа с гидроклином); ·         разрушение железобетонных конструкций, поверхностей (работа с гидроклином); ·         опыт работ с навесным оборудованием (гидроклин, вибропогружатель, крашер) ·         работа в котлованах; ·         работа с трамбовкой.

Обслуживание покупателей,выкладка товара, участие в ревизии

Разгрузочно - погрузочные работы в магазине  Выкладка товара

1.Осуществляет текущее руководство всеми видами деятельности общества в соответствии с действующим законодательством. 2.Совместно с трудовым коллективом  обеспечивает на основе принципов социального партнерства разработку, заключение и выполнение коллективного договора, соблюдение трудовой дисциплины, способствует развитию трудовой мотивации, инициативы и активности сотрудников общества. 3.Решает вопросы, касающиеся финансово-экономической и производственно-хозяйственной деятельности общества, в пределах предоставленных ему законодательством прав.

Уборка классов: обтирание пыли в шкафах,подоконниках. Мытье школьной мебели, стен, дверей, полов.

Приготовление блюд для детей различного возраста в соответствии меню, утверждённым в дошкольном образовательном учреждении.

Организация активного отдыха воспитанников дошкольного образовательного учреждения. Организация работы кружков и спортивных секций. Планирование, организация и проведение образовательной работы по физической культуре с воспитанниками.

Руководство театральным коллективом, работа со сценарным материалом, постановка спектаклей

- перевозка гостей гостиницы  - управление транспортными средствами: автобус пас, микроавтобус, легковой автомобиль - мелкий ремонт автотранспорта

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Принимать наличные и безналичные платежи, выдавать сдачу, а также оформлять операции с ценными бумагами. Соблюдать чистоту и порядок, следить за исправностью кассового аппарата.

Выкладка товаров в соответствии со стандартами, обеспечение порядка и чистоты в зале, поддержание привлекательности торгового пространства. Учет наличия товаров, слежка за сроками годности, своевременное пополнение, проверка соответствия ценников. Постановка задач продавцам, организация работы команды. Ведение необходимой документации, участие в инвентаризациях, контроль за соблюдением правил продажи и мер безопасности. Урегулирование спорных вопросов с покупателями, обеспечение высокого уровня обслуживания. Слежка за сохранностью товаров, предотвращение хищений, контроль исправности торгового оборудования.

Управление автомобилем проведение технического обслуживания и ремонта автомобиля. Выполнение функций слесаря при выполнении аварийных и ремонтных заявок. Может привлекаться к поездкам в длительные командировки.

Определение причин преждевременной амортизации деталей, принятие мер по устранению негативных последствий.

Координация деятельности по исполнению решений руководителя Контроль исполнения решений руководителя Подготовка отчетов о выполнении поручений и решений руководителя

Анализ внутренних и внешних (средовых) условий развития дополнительного образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира