Воспитатель

Некоторые трудовые действия в рамках воспитательной функции: регулирование поведения детей для обеспечения безопасной образовательной среды;

Построение воспитательной деятельности с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы;

Общение с детьми, признание их достоинства, понимание и принятие;

Постановка воспитательных целей, способствующих развитию детей, независимо от их способностей и характера;

Управление группой с целью вовлечения детей в процесс обучения и воспитания, мотивация их учебно-познавательной деятельности;

Проектирование и реализация воспитательных программ;

Анализ реального состояния дел в группе, поддержание в детском коллективе деловой, дружелюбной атмосферы;

Защита достоинства и интересов дошкольников, помощь детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребёнка.  Некоторые трудовые действия в рамках педагогической деятельности: участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования;

Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте;

Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды через обеспечение безопасности жизни, поддержание эмоционального благополучия ребёнка;

Применение методов физического, познавательного и личностного развития детей в соответствии с образовательной программой;

Планирование и реализация образовательной работы в группе в соответствии с ФГОС дошкольного образования;

Использование методов и средств анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ;

Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы;

Владение всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской);

Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка в группе;

Выстраивание партнёрского взаимодействия с родителями, использование методов и средств для их психолого-педагогического просвещения.